【正文】 我們通常把漢字的發(fā)音在歌唱中分為三個階段即:起聲、保持、收聲。聲母又分為喉、舌、齒、牙、唇五個部位,這五個部位叫做“五音”,我們要通過“五音”將單字的聲母咬成不同的形態(tài),通過“開、齊、撮、合”“四呼”著力,將單字的韻母吐出來,所以,咬字指聲母,而吐字指韻母。聲母就像一把鉗子,韻母就好比一個被鉗子夾住的葡萄,既不能把葡萄咬破,又不能讓它掉下,所以,我們唱聲母要做到準而緊,韻母做到長而潤,收聲做到齊而清。做到瞬間字頭,保持字腹,短收字尾。,如“依”“七”“哩”“米”“于”等。,如“山”“俺”“滿”“班”“嬋”等。,如“擦”“灑”“塞”“思”等。 第十課時合唱發(fā)聲的觸音 觸音即起音,就好比彈鋼琴的觸鍵,它關(guān)系到在瞬間發(fā)出聲音的深淺、力度、音色和聲音的位置。所以深呼吸和擴張是要有度的,否則會導(dǎo)致聲音的僵化。在我們觸音的一瞬間,我們首先要做到的是歌唱的狀態(tài),好的吐字咬字和高位置的共鳴都是在一種積極興奮的狀態(tài)和內(nèi)緊外松良性的呼吸循環(huán)下而產(chǎn)生的。哼鳴產(chǎn)生于面罩的高位置,我們不妨把所有的字頭都要放在哼鳴的位置上去觸音,這樣可以讓你放松喉頭。氣息“點地”,聲音“點天”。、打開牙關(guān)。“風箏”,氣走下像牽著“風箏”的“繩線”。“笑掐”字音,“哭吐”母音。 以上我們所強調(diào)的都是一種狀態(tài),歌唱是在狀態(tài)下產(chǎn)生對抗支點的,沒有對抗,聲音就沒有支點,就會發(fā)空、發(fā)虛、發(fā)暗、發(fā)白沒有根基。所以體會對抗的支點對每個合唱隊員的發(fā)聲尤為重要。所以,合唱隊員自身的音樂修養(yǎng)提高尤為重要。第十一課時合唱訓(xùn)練歐洲自古以來，訓(xùn)練唱詩班成員的每一項要求，是要進行好幾年十分嚴格的視唱練習?？梢娨魷实闹匾?。有的學生音不準不敢唱，有的學生不知道自己音不準，還大聲唱，結(jié)果把其他音不穩(wěn)的人也拐跑了。在唱合唱曲譜時，先分聲部練，每一遍都及時糾正不準的音和節(jié)奏。為了解決這個問題，我就讓學生用哼鳴視唱各自的聲部，讓學生不但唱準自己的旋律，更重要的是聽其它的聲部，這樣聲音才能協(xié)和，音量才能平衡。經(jīng)過這樣反復(fù)視唱，即不乏味，又能加強熟練程度，直到能背唱曲譜。逐漸引起學生們的興趣，使他們能在互相配合中得出一點體會；合唱不僅要唱，而且還要聽，這樣才能配合默契。不僅要聽本聲部，還要聽其它聲部（尤其是內(nèi)聲部），不僅聽音準，還要聽音量平衡和音色協(xié)和，在聽中使他們認識到會聽才會默契，才能掌握歌曲進行的內(nèi)在節(jié)奏感，才會有樂曲的整體感，才會更好地突出聲部的音色對比和音型特點。首先，起音就要正確。在教學過程中，發(fā)聲練習或唱歌曲時，起音總是參差不齊，這是由多種不正確的發(fā)聲方法所至。有的學生在唱合唱時，起音顯得很笨拙，出現(xiàn)上滑音，這是因為舌根及喉頭下壓得過低，聲門開得過大造成的；有的學生起音很窄，而且發(fā)干，這是擠著嗓子唱的，喉頭上提，音色雖然明亮，但氣息不通暢；有的學生起音無力，缺乏光彩，而且容易偏低，這是氣息不夠有力；有的學生起音粗糙、生硬，這是氣息過猛沖擊……這些種種不良的起音，破壞了聲音的連貫性，沒有聲音的連貫性，就沒有美的旋律線條，聲音就不協(xié)合、不統(tǒng)一。解決的方法必須強調(diào)正確的呼吸，形成一個良好的、統(tǒng)一的歌唱狀態(tài)。如此反復(fù)，學生們的歌唱狀態(tài)就會大有好轉(zhuǎn)。例如，練唱《祖國，慈祥的母親》一曲，A段開始的起音就是軟起音，一直很平穩(wěn)，音量不大，像是在深深地懷念母親的恩情；B段開始可以用硬起音，力度較強，抒發(fā)對祖國熱愛的激情，然后，弱下來，情緒又回到對母親的懷念之中。合唱力求消滅或削弱每個歌者的特殊音色為目的，統(tǒng)一對共鳴的要求。在教學中：為了避免學生各自嗓音的不同，首先，不要追求音量和力度。為求得聲音的協(xié)和，就選用了一些力度不強，節(jié)奏和色彩變化也較平淡的、善于表現(xiàn)協(xié)和、寧靜、明朗的，或有著淡淡的哀愁情緒的歌曲。要求學生用腦去唱，全身心投入地去唱，唱的同時，做到眼前要有景，聲音要有情，唱詞要達意，思想要入境。正因為這種優(yōu)美、柔和的演唱風格占了主導(dǎo)地位，也就防止了初學者聲嘶力竭地大喊大叫，較容易達到協(xié)和。雖然音色較暗淡，學生都在唱的過程中，注意了和聲的縱向關(guān)系，各聲部之間就沒有粗澀和尖銳刺耳的不協(xié)和音，使學塵終于走入合唱的境地。注意：課程開始時可加入一些音準、節(jié)奏的視唱訓(xùn)練第十二課時一《趕圩歸來啊哩哩》 簡介《趕圩歸來啊哩哩》，旋律歡快優(yōu)美，明朗洗煉，富于民族特色，猶如一股新鮮的泥土氣息撲面而來，表現(xiàn)了彝家姑娘的美麗活潑，熱愛生活，在趕圩歸來時的愉快心境?！囤s圩歸來啊哩哩》在國際比賽中取得的巨大成功，轟動了中國音樂界，廣西的歌曲唱響了全國。著名歌唱家曲比阿烏曾經(jīng)在“澳門回歸慶典晚會”等大型活動中多次演唱；在第二屆國際民歌節(jié)上，輪回樂隊將其用搖滾唱法演繹，也受到了大家的喜愛。二、《趕圩歸來啊哩哩》 創(chuàng)作背景《趕圩歸來啊哩哩》演唱會1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個舞蹈的主題曲。大學剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通過選拔進入復(fù)賽。在這首歌曲中，采用彝族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運用巧妙，舞蹈性節(jié)奏強，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。1987年12月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎。 曲作者簡介黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級作曲。五、《趕圩歸來啊哩哩》 教學意義廣西人民引以為傲的民族文化廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)作出圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點，民間稱為“圩”或“集鎮(zhèn)”。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風俗，盛裝趕圩。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。彝族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當?shù)氐拿褡逡魳返囊环N曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。進行歌曲處理。進行歌曲處理。進行歌曲處理。進行歌曲處理。進行歌曲處理。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望。據(jù)說作者后來去了延安就沓無音信了。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出。 歌曲學唱1．模唱旋律：隨琴聲用“?！狈謩e模唱兩聲部的旋律，2．二部合唱：練習時，開始先分別學會第一和第二聲部，然后輕聲同老師合唱，聲部鞏固后再由學生自己合唱。同一首歌 第十九課時合唱排練一、聲音的訓(xùn)練音階的練唱發(fā)聲練習二、音準的訓(xùn)練針對歌曲中較難掌握的音進行練唱三、歌曲學唱四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。 第二十課時合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。第二十一課時合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。 第二十二課時合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。 第二十三課時捷克歌曲《牧童》用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達牧童快樂的生活。通過小組學習和教師指導(dǎo)學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。歌曲學唱1．模唱旋律：隨琴聲用“?！狈謩e模唱兩聲部的旋律，2．二部合唱：練習時，開始先分別學會第一和第二聲部，然后輕聲同老師合唱，聲部鞏固后再由學生自己合唱。第二十四課時 合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。第二十五課時 合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。第二十六課時合唱排練 一、聲音的訓(xùn)練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓(xùn)練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓(xùn)練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。49