心理學第五章習題答案-閱讀頁
2025-07-13 18:52本頁面
【正文】 信息受到的干擾的兩種形式，不能解釋識記材料的系列位置效應。答：（1）時間。 （2）材料的性質(zhì)。 （3）系列材料的位置。這種現(xiàn)象叫做序列位置效應，可能與前攝抑制和倒攝抑制有關(guān)。達到一次完全背誦后的后繼學習成為過度學習。 （5）加工深度。 （6）動機。簡述知覺的基本特性。其基本特性有：（1）相對性。 （2）理解性。 （3）選擇性。 （4）整體性。 （5）組織性。 （6）恒常性。結(jié)合實際談談在學習中如何提高記憶效果？答：（1）一天二十四小時，人所擁有的記憶能力是不一樣的，并且每個人的情況都不一樣，有些差異。 （2）多重復，多滾固。要想形成長期的記憶，一定要對知識進行反復的滾固，遺忘的速度是先快后慢。 （3）注意集中。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。 （4）運用多種記憶手段。 1）利用聯(lián)想； 2）運用推理； 3）正確組織復習（首先，復習要及時；其次，復習要多樣化；最后要正確運用集中復習與分散復習的方法）； 4）適當超額學習； 5）減少前攝抑制與倒攝抑制的干擾； 6）運用記憶的技術(shù)和方法。答：影響問題解決的心理因素包括： （1）問題解決的策略；策略不同，問題解決的效率不同。 （3）知識表征的方式；可能影響問題的解決。 （5）功能固著； （6）動機；動機強度不同，影響大小也不同。簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。可見，知覺比感覺復雜。感覺和知覺都是人類認識世界的初級形式，反映的是事物的外部特征和外部聯(lián)系。聯(lián)系：知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，沒有感覺，也就沒有知覺。簡述知覺的恒常性及其分類。大小恒常性：對物體大小的知覺不因距離遠近的不同而不同。亮度恒常性：照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學組織復習？答：從艾賓浩斯的遺忘實驗可以知道,遺忘的規(guī)律在學習之后立即開始,遺忘的過程是先快后慢.遺忘的影響因素有以下：①識記材料的性質(zhì)和數(shù)量②學習的程度③識記材料的序列位置④識記者的態(tài)度,一般為7177。2（組塊）,以個人的知識經(jīng)驗為轉(zhuǎn)移,凡在經(jīng)驗中形成緊密聯(lián)系的若干項目,均可作為一個組快,如單個動作或成套動作（它雖然包含許多動作,卻可作為一個組塊）.籃球中的運球急停、跳投技術(shù),在熟悉籃球技術(shù)的人頭腦中,就是一個組塊,但對籃球技術(shù)陌生人來說,就可能是三四個組塊,（或復述）可轉(zhuǎn)入為長時記憶系統(tǒng).長時記憶：長時記憶是信息貯存時間超過1分鐘以上的記憶,直至數(shù)日、數(shù)月、,特別是情緒記憶,但是,從信息來源來說,長時記憶是對短時記憶內(nèi)容的復述和再編碼,使其系統(tǒng)化、深刻化.一般而言,一旦形成,、符合人的需要的信息,如果學生的情緒發(fā)生激烈的變化,那么信息很容易遭受破壞.瞬時記憶、,如果予以注意則可以進入短時記憶；短時記憶中的信息經(jīng)過復述和再編碼,：短時記憶涉及到處于暫時的、活動狀態(tài)的少量信息,長時記憶則涉及到被相對持久地編碼過的、大量的信息. 論述遺忘規(guī)律與增進記憶的方法答：遺忘規(guī)律,德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統(tǒng)的研究,最初進展的很快,以后逐漸緩慢；過了相當?shù)臅r間后,幾乎不再遺忘（先快后慢）增進記憶的方法1復述策略3組織策略復述策略強調(diào)過渡學習以及要求學習者將新舊知識聯(lián)系起來組織策略 （2）增進記憶的方法： a、及時復習、合理分配復習時間、復習方式多樣化、多感官參與。
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