心理學案例分析題及答案-閱讀頁
2025-07-13 17:39本頁面
【正文】 不能提高，而且會降低智力工作的效果。 1答案要點：感覺的相互作用。 1答案要點：過度學習的原理解釋，學習程度應該是剛好掌握程度的50﹪才能達到熟練程度。 1答案要點：在教學過程中把識記的對象作為活動的對象或活動的結果，有多種感官的參與，能使學生積極參加活動，記憶效果明顯地提高。 答案要點：環(huán)境教育和愛的作用 2答案要點：知覺的恒常性 2答案要點：感覺適應，感覺對比 2答案要點：技能學習的遷移性案例1：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。 教育現(xiàn)代化的核心是教師素質的現(xiàn)代化。 教師素質的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質的現(xiàn)代化，能力素質的現(xiàn)代化。 案例2： 成都市教育局《關于進一步規(guī)范基礎教育辦學行為有關問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學階段各類學科競賽（如小學數(shù)學奧賽等）成績作為錄取新生的依據(jù)。 答：我認為成都市教育局的規(guī)定除了進一步規(guī)范基礎教育的辦學，避免教育偏離它的軌道，成了變相教育。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求。在新技術革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當代世界各國教育的共同趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。這樣培養(yǎng)出來的學生只知競賽，而不知其他是不是健全的。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。 上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關痛死了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾?卡耐基。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。從這個故事中我們可以知道：平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。給差等生以高尚的教育愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。 答：這段話指出了當前中國教育的弊端，當前中國教育趨向于分數(shù)教育（即應試教育），都是以分數(shù)來衡量一個學生的好壞，學生已經(jīng)變成讀書機器，而失去了本身擁用的天賦，沒有自我了。8
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