【正文】 ____、____________、____________。 三、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分) 28．體育教學(xué) 29．身體素質(zhì) 30．完整法 四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分) 31．簡述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。 33．簡述體育教學(xué)過程的一般規(guī)律。 五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分) 35．你是如何認(rèn)識我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢？ 36．論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系。 一、填空題：（每空1分，共10分）體育與健康課程是一門以健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體 和小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、 、 、社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的 內(nèi) 容體系。 ） A 器材 B C A 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 B 教師 學(xué)生的發(fā)展社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（ 運(yùn)動(dòng)技能 B 體育知識4 、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級相當(dāng)于每周 學(xué)時(shí)。 3學(xué)時(shí) 體育與 健康課程的基本理念是什么？ 在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的？ 專業(yè)知識部分（50分）一、填空題：（，共10分）課時(shí)計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù)的耐久跑的呼吸方法一般要求以 呼吸為輔，呼吸武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、 步。壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球， 彎曲抵在球的下面，掌心 球。 。 。 、對練三大類。跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、 、終點(diǎn)沖刺跑。二、選擇題：（每題1分，共10分）下列哪項(xiàng)是發(fā)展學(xué)體育體育生靈敏素質(zhì)的有效方法？（ ） A 圖形變換跑 B 水球、排球、網(wǎng)球 C 手球、乒乓球、網(wǎng)球籃球的標(biāo)準(zhǔn)場地、邊線長（ 15m B 26m 15m 跳箱旁邊 B C ）A 擦傷 裂傷 B擦傷 裂傷 C拉傷 挫 傷 B C 大連 B 連云港 C30—60度跨越式 跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（ 小、大、中 B 大、中、小 C 小、中、大小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（ ）。 節(jié)奏 速度 C 力量簡答題（每題3分，共15分）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)？（數(shù)據(jù)可?。┧?、論述題√、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力?！獭扼w育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識的內(nèi)容?！?，淡化技能教學(xué)。，確保每個(gè)學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?！獭稑?biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)?！??！?，將定量分析和定性分析相結(jié)合?！獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在測驗(yàn)項(xiàng)目上與原標(biāo)準(zhǔn)相比，增加了一些選測項(xiàng)目?！獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，800或1000米跑項(xiàng)目達(dá)不到50分，即為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》不合格?！??！蹋?008年將在北京舉辦第29屆夏季奧運(yùn)會?！笔枪糯日艿拿?。√。、任務(wù)的組織形式是體育課。、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因只有通過教師教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。√，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與活動(dòng)，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)?！蹋處煂?dòng)作的講解是以動(dòng)作記憶的方式進(jìn)入學(xué)生大腦的。√。 ，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。 ，又是教學(xué)個(gè)體的主體。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績。體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握?！扼w育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會?！涛濉⑿g(shù)科理論：，擺動(dòng)腿是蹬、疊、拉，起跨腿是抬、伸、壓。√。√，每個(gè)接棒人都應(yīng)沿跑道的內(nèi)側(cè)跑進(jìn)。，一次跳躍?！?、站立式起跑出發(fā)?！獭！??！?，投籃球碰籃框后彈回，被站在后場的同隊(duì)隊(duì)員搶住，則不應(yīng)判罰球回后場。，等候判決。，個(gè)人的彈跳力應(yīng)重要于防守的卡位。急停動(dòng)作有一步急停和兩步急停。，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊(duì)員?！蹋媚_將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例?！?，受罰者應(yīng)罰出場外，但仍可參加下一場比賽。，動(dòng)令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動(dòng)。，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。√，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步?！塘?、生理保健：，例如力量素質(zhì)的提高可以使速度素質(zhì)也得到提高?！?，年齡越小，脈搏越慢?！?，可減少肌肉的粘滯性?！獭！?，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克?！蹋瑺I養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水?！蹋鶎?shí)施方法的比例應(yīng)是1：4。其功能與價(jià)值是（健身）和（育人）。（運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)）、（運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會適應(yīng)目標(biāo)）。（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。：（課程目標(biāo)）（領(lǐng)域目標(biāo)）（水平目標(biāo)）。（由單一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變）。（簡化規(guī)則）、（簡化技戰(zhàn)術(shù)）、（修改內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場地器材）。，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學(xué)段。（學(xué)生的身心發(fā)展水平）。（實(shí)踐性）、（靈活性）、（綜合性）。，要求學(xué)生運(yùn)用（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（探究式學(xué)習(xí)）、（創(chuàng)造性學(xué)習(xí)）、（延伸性學(xué)習(xí)）、（信息化學(xué)習(xí)）、（評價(jià)式學(xué)習(xí)）等7種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中三年中，學(xué)生修滿（ 11 ）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。21.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成（6）個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分為（精學(xué)類教材）、（簡學(xué)類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感的重要方式。，各校應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并結(jié)合本校的具體情況，如（師資力量）、（學(xué)生基礎(chǔ)）、（場地條件）、（學(xué)校傳統(tǒng)）等多方面的因素，考慮制訂適合本校的課程教學(xué)計(jì)劃。（身體條件）、（興趣愛好）和（運(yùn)動(dòng)技能）等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方　　 2010年4月19日 星期一 8:58AM 新竹論壇　　新竹視聊　　實(shí)用網(wǎng)址大全網(wǎng)站首頁 新竹主站 重慶市教師招聘名校風(fēng)采教育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體育綜合經(jīng)驗(yàn)交流圖片視頻體育論文計(jì)劃總結(jié)體育課件體育理論試題留 言 板體育理論試題《中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)資料《中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)資料發(fā)表日期：2010年3月11日 已經(jīng)有89位讀者讀過此文《中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)資料 設(shè)置運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義是什么？運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展體能，獲得運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，提高整體健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的前提，而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在運(yùn)動(dòng)參與過程中逐漸形成的。因此，要通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與程度，從而實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)。體育活動(dòng)是一把雙刃劍，正確的鍛煉方法可以促進(jìn)人的健康發(fā)展，反之則會有損健康，因此，在體育教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，還要教會他們科學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)的方法，使他們真正從體育活動(dòng)中受益，為其終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！眰鹘y(tǒng)的體育教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)教師的教，學(xué)生只要跟著教師學(xué)就行，整個(gè)教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位?？梢哉f，運(yùn)動(dòng)參與不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還是一個(gè)重要的教學(xué)手段。因此，在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而不是讓他們被動(dòng)地接受；要強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間相互交流與合作，而不僅是教師對學(xué)生的單向傳授。有的校長、教研員和教師會問：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用是不是“放羊式”教學(xué)？我們認(rèn)為，所謂“放羊式”教學(xué)是特指某些教師無任何教學(xué)計(jì)劃、無指導(dǎo)、不負(fù)責(zé)任地放任學(xué)生自己去玩，這與新體育課程的要求是有本質(zhì)區(qū)別的。教師必須按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況合理地安排每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，鉆研教法和學(xué)法。（3）運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有載體作用體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域直接與體育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)，而身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種目標(biāo)主要是通過運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)的?？傊?，運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，有助于學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地達(dá)成體育與健康課程的所有學(xué)習(xí)目標(biāo)。 運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)施建議是什么？（1）要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持體育鍛煉的重要前提。因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的變化都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是在小學(xué)階段，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂趣顯得更為重要。小學(xué)生生性好動(dòng)，喜歡運(yùn)動(dòng)，教師要針對小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容（如貼近學(xué)生生活、符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲等），采用靈活多變的教學(xué)方法以不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好應(yīng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體就要改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)過探究活動(dòng)、合作活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)所獲得結(jié)果的過程，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)能力。另外，在體育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不能只是讓少數(shù)“精英”參與，而是要讓全體學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，并根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，努力做到因材施教，使每一名學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要求學(xué)生掌握一些科學(xué)鍛煉的理論和方法，這一部分內(nèi)容可結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課進(jìn)行教學(xué)，也可以安排少數(shù)課時(shí)（如下雨天等）進(jìn)行理論課講授或指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀體育課本中的有關(guān)內(nèi)容，但最終是要把這些理論上的知識與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，以提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的水平。例如，水平四中列舉的具體活動(dòng)和內(nèi)容首先是“知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義”，這是一個(gè)理論性的知識，然后是“合理安排鍛煉時(shí)間”和“運(yùn)用脈搏測定等常用方法測量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”，這充分體現(xiàn)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。（3）改變評價(jià)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域重視評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為以及習(xí)慣的養(yǎng)成，而不評價(jià)某些易于量化的活動(dòng)項(xiàng)目，這可能使一些教師覺得難于對該領(lǐng)域進(jìn)行評價(jià)，但是我們只要轉(zhuǎn)變一下評價(jià)的理念，就可以較好地理解這個(gè)問題。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)發(fā)生變化，如評價(jià)與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度和行為，評價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與的程度，既評價(jià)最終成績，又評價(jià)學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度等等。設(shè)置運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的意義是什么？（1）運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該領(lǐng)域與運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域一起最能體現(xiàn)“以身體練習(xí)為主要手段”的課程性質(zhì)。如果沒有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o本之木、無源之水，就會失去本課程的特征，“身、心、社”的整體健康目標(biāo)就無法得以實(shí)現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)施建議是什么？（1）運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)突出身體練習(xí)的課程性質(zhì)，不要安排室內(nèi)課去講動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)，不能對學(xué)生“紙上談兵”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程中掌握動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)。（3）同一個(gè)水平的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以根據(jù)各校的實(shí)際情況，靈活安排在不同年級來實(shí)