【正文】 專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的變動呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會角度，還是從微觀的個人角度，都能證明現(xiàn)代社會更需要的是全才！最后我有兩點需要指出：第一、我們說每一個人都有一個專門的崗位，所以我們不能認為一個人，在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有全才了，對不對？第二、我們說每一個人都有一個主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說有了一個主導(dǎo)的專業(yè)，這個人就是一個專才，否則這個世界上又沒有全才了。謝謝！　　反一：謝謝主席，各位評委大家好！我方的觀點是現(xiàn)代社會更需要專才。只不過我們的專才被對方辯友看得很扁，我們的專才只是小小的一個專業(yè)領(lǐng)域的才，而不知道其他方面的東西，是一個窄口徑的才，而不是一個寬基礎(chǔ)的才。那么今天既然比較專才和全才，我們就必然要知道，專才和全才之間有相對的優(yōu)勢。兩者有相對優(yōu)勢，專才相對于通才的優(yōu)勢在于他的知識更加精深，專才比之于全才，他的劣勢在于他的知識不如通才廣博。那么現(xiàn)代社會更需要什么樣的才呢？我們看看什么是現(xiàn)代社會的特性。首先、分工的細化，體現(xiàn)了更精細地呈現(xiàn)世界的真實，現(xiàn)代社會表現(xiàn)出的是多樣性、復(fù)雜性、意志性和不可預(yù)測性。那么我說第二點、現(xiàn)代社會要求分工，當然也要求整合。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個想到的當然是合作，而合作誰更有效率？當然是專才了，現(xiàn)代社會當然更需要專才了。對方辯友的論證其實恰恰說明了專才的重要性。謝謝！　　攻辯階段(一)　　正二：第一個問題，請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進行了大綜合小綜合？反二：我覺得綜合并不是一個全才的趨勢，我倒是看到了貴校有這么多大學(xué)本科的專業(yè)，我還看到了您的碩士也分工越來越細，您的博士呢？細上加細！所以我方認為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向全，而是向?qū)?，是一專多能的專。我可以介紹一下北外的情況。我學(xué)了西方美學(xué)和人體美學(xué)，并不是說要用來培養(yǎng)我的英語水平，而是說培養(yǎng)我的興趣，開闊我的視野，提高我的欣賞品位，讓我在以后緊張的工作之余可以有一個很高雅，很不錯的藝術(shù)欣賞的休息。正二：對方辯友說大家都翻譯錯了，那通識教育是不是要培養(yǎng)全才？反二：通識教育是建立一個在有許多知識面的基礎(chǔ)上，專一門的專才，他是一個高要求的專才，我們現(xiàn)代社會就是需要這樣的專才。反二：我知道您是學(xué)法律的，那我想請問《中國高等教育法》第五條對大學(xué)教育的目的做了什么樣的規(guī)定呢？正二：我記得江澤民在“”講話時說：要把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。請問對方辯友這句話作何解釋呢？正二：請問對方辯友專門人才等于專才嗎？雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這通才能做得更好。反二：請問對方辯友，我是用心專一地做一個專才更精深呢？還是把我的時間精力鋪散開來，做一個全才做得更精深呢？正二：對方辯友是不是要跟我們談一個時間跟精力的問題呢？那就搞不懂了……　　(三)正三：第一個問題，日本人憂心忡忡地提出了一個2006年全才危機問題，請問對方辯友對此如何理解？反三：我也知道日本是全世界職業(yè)教育最發(fā)達的地區(qū)，日本戰(zhàn)后重建主要靠的就是職業(yè)教育，他們有世界上最優(yōu)秀的職業(yè)工人呀！正三：對，有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。那么請問對方辯友，你認為人的創(chuàng)造性思維是從何而來的呢？反三：人的創(chuàng)造性思維一定要對本領(lǐng)域有專厚的認識，如果對這個領(lǐng)域不夠了解的話，又談和創(chuàng)新呢？正三：對方辯友顯然回避了我的問題，那么我再來問第三個問題。第一樣是WTO專業(yè)人才，第二樣是專業(yè)技工。正三：那么最后一個問題，現(xiàn)代社會分工是細化了，但是分工的細化，是不是突出了整合性的要求？這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那么請問對方辯友，專才如何適應(yīng)這一要求的？反三：的確每一次我們說綜合就必然會想到合作，而專才不能合作嗎？我們想一想一個集體，總是有主管財務(wù)的，主管駕駛的，主管公關(guān)的這樣的人才來構(gòu)成，才能構(gòu)成一個公司難道我們需要的都是全才嗎？那一個CEO就夠了。反三：好，那就是說我們更需要全才，隨著公司的規(guī)模發(fā)展，我們是需要順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的制度，更加雇傭一些專門的人才，還是繼續(xù)雇傭全才呢？正三：對方辯友似乎告訴我們說，全才在現(xiàn)代企業(yè)制度中就不能合作了，那我就不明白了，全才他有更廣闊的知識平臺。甚至還可以邁入管理階層。反三：一個寵物醫(yī)生，他本來會治療各種寵物的病，現(xiàn)在是不是要讓他也學(xué)會給人開刀呢？這樣就能更適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，成為了全才了呀！正三：對方辯友是不是認為全才是全知全能的上帝呀？今天我沒事造一架飛機，明天呢？我又給心臟病人沒事?lián)Q個瓣兒搭個橋之類的，對方辯友對全才理解太過偏激。(取出一張紙)這是社會某一個具體的領(lǐng)域，像對方辯友所說的，現(xiàn)在它細化了(把紙撕碎)?，F(xiàn)在又細化了(再次撕紙)，現(xiàn)在高度細化了(再次撕紙)。謝謝！現(xiàn)在我要解析對方辯友說的兩個問題：第一、對方辯友老跟我說“專門專門專門”我就很奇怪了，我今天專門是來辯論的，對方辯友告訴我說：“你專門辯論的專才！”我明天專門回去讀書，對方辯友說了：“你專門讀書的專才！”我明天專門去吃飯，對方辯友說：“你！專門吃飯的專才！”這是怎么回事呢？現(xiàn)在我們和在座的各位再講一個創(chuàng)新的問題。我發(fā)現(xiàn)對方的一辯很喜歡撕紙，我可舍不得撕這張紙，當年這張紙是蔡倫一個人做的，今天這張紙要伐木工人，造紙工人各個專才一起合作才能做，對方把細化比喻為裂化，分裂！我們社會的分裂是這樣的嗎？我們社會整合是專才的合作，這樣才有更高的效率呀！對方辯友聽到了嗎？然后我來解釋我方的問題：我方剛才從法律層面提出了高等教育法的規(guī)定，按我們書文解釋的方法來解釋以下高級、專門、人才。對方辯友可不要告訴我說，十幾年前他是伐木專才，現(xiàn)在他是種樹專才。請問對方辯友專才如何適應(yīng)？反：這個社會是具有變動性的，我們變動的社會是應(yīng)該做好自己的專業(yè)知識以適應(yīng)社會的變動呢，還是十鳥在林呢？我們知道，十鳥在林不如一鳥在手呀！我倒是請問對方辯友，對方一辯說創(chuàng)新是在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方。我們多一個選擇多一個機會，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展嗎？反：機會每個人都遇見，但不能每個人兌現(xiàn)。正：對方辯友一直在跟我說合作，我想給大家指出這樣一個問題，合作是不是要制度來維系？而這個合作的制度的維系，是不是要靠全才來指出，靠全才來發(fā)展，靠全才來維系呢？反：對方辯友談合作，我們就來談合作。但是我更希望您把您自己專業(yè)先做好呀！請問對方辯友，今天一直告訴我們，某一個人是全才，他都不需要。請問您這個更是如何比較呢？正：我們已經(jīng)有無數(shù)的學(xué)科和無數(shù)的專業(yè)向我們證明，現(xiàn)在的創(chuàng)新點越來越多地出現(xiàn)在交叉學(xué)科、交叉領(lǐng)域內(nèi)。這不就是更嗎？我說了好幾次了，對方辯友。那么我們要告訴對方辯友，現(xiàn)代社會需要合作。那我就搞不懂了，反方四位辯手、我方四位辯手、臺上的主席、臺下的評委每一個人都有一個專業(yè)。請問對方辯友，不拘一格怎么解釋？如果都是全才的話，三人行三人全師，一個東西大家都明白，天公還有沒有一點個性？正：全才當然是不拘一格，今年北大中文系也開始招收理科生。既然對方辯友回答不了不拘一格，我們就看事實層面。武漢今年的人才需求表上，排名第一的是高級技工，人才缺口達到5萬人。要把國圖所有的書都看完，才叫一個全才。那好，我們來看深圳。這樣的一個專業(yè)人才，對方辯友又作何解釋呢？正：對方辯友是認為現(xiàn)代社會到處都是更需要高級鉗工了嗎？你們的邏輯很奇怪呀！對方辯友說全才是幻夢，全才是半瓶醋，這樣的話今天的辯題還有什么意義呀？反：大家知道，價格能夠反映供求關(guān)系，我是杭州人。反：我發(fā)現(xiàn)對方辯友對我們學(xué)校很了解，知道了多語種的人才，但是多語種的人才不是多語種的一個人才呀！我們是英語專業(yè)、俄語專業(yè)、法語專業(yè)、日語專業(yè)的人才。對方辯友想要崇拜四個角的話，那索性崇拜桌子去算了。對方辯友老說：多學(xué)一門東西不叫同全，叫專！那我就搞不懂了，如果說我方一辯喜歡一個女孩子，你說他專。如果通才教育培養(yǎng)的是專才，我們干嘛不叫它專才教育呢？反：為什么專心致志是一個褒義詞，三心二意是一個貶義詞？正：奇怪了，全才怎么不能專心致志呢？怎么全才一到這里就變成三心二意了呢？(正方時間到)反：我父親是一個全才，他是一個老師會教書，還會給我理發(fā)，但是直到大學(xué)之后我才知道什么叫真正的理發(fā)師，在此之前，我的頭發(fā)是慘不忍睹呀！反：要學(xué)武功就要學(xué)得最好！我們到底是做少林寺，還是做韋小寶？反：現(xiàn)代社會更需要專才！(反方時間到)　　總結(jié)稱詞　　反四：各位評委，對方辯友，各位好！我首先想起一句話：人生作為一件大事來，事了則去。第一、對方辯友看融合。第一、是因為分工，那么請問分工與合作，孰在先，孰在后？對方辯友一辯拿起這張紙，我把他撕掉了，然后它就是碎片。我們要注意，專是全的前提。但是這是一個必然的判斷嗎？