【正文】 擇合適的、有效的媒體形式和恰當?shù)拿襟w范例，將有助于達到較好的教學效果。因為課堂教學環(huán)境下學生不能自定步調(diào)，如果學習進程在某一張內(nèi)容的理解上受阻，那么其后的學習就容易發(fā)生困難。PowerPoint課件組成各種結(jié)構(gòu)的基本單位是頁或卡片，基本單位小而且容易多，為了保證結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)建結(jié)構(gòu)要注意三個因素之間的關(guān)系，即：幻燈片播放的物理結(jié)構(gòu)、知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)與教學設計的活動結(jié)構(gòu)三者統(tǒng)一的問題，在三者合理設計并有機結(jié)合的情況下，學生學習知識會感到清晰有條理，易于理解。建議考慮以下幾點：①分析、提煉學習內(nèi)容，做到幻燈片內(nèi)容的簡明性。③幻燈片緊跟教學活動，體現(xiàn)課堂進程的脈絡性。（五）與學習內(nèi)部進程一致原則加涅、維格、羅杰斯提出學習的內(nèi)部進程應當與學習周期的幾個階段相一致。而通常的情況是一門課程的內(nèi)容會做成一個連貫的PowerPoint課件，而不考慮在教學中活動的分時性，即由多個課時來完成，所以對于每一課來說，課件是被人為分割成不完整、不具有相對獨立性的許多課件來用的，顯然難以符合學生每次學習的內(nèi)部進程。②協(xié)調(diào)課件教學設計與課堂教學設計。表21 學習進程與PowerPoint課件呈現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系學習進程的不同階段PowerPoint課件呈現(xiàn)的內(nèi)容警覺期望提取信息到短時記憶選擇感覺信息語義編碼激發(fā)的反應強化形成概念問題、題目等導入性內(nèi)容本次學習目標回顧已有相關(guān)知識及新知識提綱有效的媒體信息拓展、解釋性信息可以誘發(fā)期望行為的媒體情境回顧本次內(nèi)容核心概念知識評價、考查與遷移（六）界面設計和諧原則PowerPoint課件的界面設計主要是影響信息呈現(xiàn)效果的重要因素。屏幕版面設計是對幻燈片內(nèi)的媒體布局進行統(tǒng)籌安排，為文字、圖形、圖像、影像等進行定位、信息量和大小設計，力求做到主次分明，符合視覺傳達規(guī)律，例如：一次呈現(xiàn)一至二個概念（避免出現(xiàn)大篇幅的文字），主要教學內(nèi)容處于醒目位置并占據(jù)主體面積等。色彩設計很重要，有的老師用色彩絢麗的背景，結(jié)果其上的文字融于其中，學生辨認困難；有的老師使用的字體色彩與背景色彩相近，造成字體模糊。②色彩基調(diào)為內(nèi)容服務，基調(diào)統(tǒng)一，切忌隨意變化。④參考色彩的心理學效應和行業(yè)象征性。色塊不宜使用紅—綠、紅—藍、綠—藍、藍—黃等色彩搭配，這些色彩組合會在邊界產(chǎn)生振蕩和余像。顯示次序設計是根據(jù)教學內(nèi)容和課堂活動設計幻燈片的顯示次序，包括頁面內(nèi)的媒體元素間的顯示次序、頁面間顯示次序、呈現(xiàn)時間以及動畫效果的設計。頁面間顯示的順序要自然、連貫，時間不能過快或過慢，以學生充分接收信息為限。PowerPoint課件的技術(shù)性主要包括：可移植性，即能否在不同配置的電腦平臺上運行；穩(wěn)定性，即能順利運行不出故障；高質(zhì)量性，即課件開發(fā)操作科學化，程序最簡化，媒體最優(yōu)化。（八）注重形成性評價原則除了課件的診斷性評價和總結(jié)性評價，更要注重在課件使用中展開形成性評價。教師在實際教學中要不斷收集反饋信息，不斷改進，逐步提高PowerPoint課件的質(zhì)量。我覺得在利用PowerPoint制作課堂教學課件時應包含以下一些步驟：根據(jù)不同的教學目的要求，確定不同課型，設計出課件的流程大綱。這樣制作出來的幻燈片播放會更加流暢，更適合課堂教學。素材包括文本、聲音、圖像以及影片。素材的采集有多種渠道。此外，從常用的媒體如電視、廣播和影碟也有不少漢語素材可以利用，這些素材通過適當?shù)脑O備和軟件就可以轉(zhuǎn)換成能為計算機識別播放的素材了。素材的收集是課件制作非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。輸入課件內(nèi)容，設置動畫效果和放映模式。通過超級鏈接可以改變課件的直線性播放性質(zhì)，也可以使知識點之間以及背景知識形成網(wǎng)狀的聯(lián)想結(jié)構(gòu)，大大豐富教學內(nèi)容。課件制作好了之后要認真地測試，及時修改。課件需要反復修改，直到滿意。（一）不斷加強學習，提高制作課件的能力研究表明，學生在一節(jié)課上的有意注意時間是有限的，善于運用無意注意規(guī)律以及充分利用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律，則能使學生在課堂上比較輕松的掌握所學知識。PowerPoint本身的功能很強大，但大多數(shù)老師也只是使用了其中一小部分。如果教師能夠去掌握并熟練運用PowerPoint其他新鮮的功能（如控件功能），或者學會使用諸如Photoshop、超級解霸、flash等圖像、聲音和動畫軟件，則能更好的幫助我們改善和優(yōu)化課件。因為前期工作包括了教學設計、編寫腳本和素材的搜集。編寫腳本則主要是將教學設計編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學生對新知識的認識，從而影響教學效果。優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)，力求課件的內(nèi)容準確、豐富、圖文并茂。但隨之而來的一個問題是，如果沒有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會讓學生暈頭轉(zhuǎn)向。非重難點和不必要的動畫只會分散學生的注意力因而降低了課堂教學的效率。即使要出現(xiàn)，也應盡量濃縮，以淺顯精煉的文字歸納出要點。系統(tǒng)應為開放式結(jié)構(gòu)，按照教學過程的客觀規(guī)律，因授課者和授課對象的不同，教學內(nèi)容的安排上也應有所差異，開放式系統(tǒng)應能滿足各個層次的需要。倘若所教各班級水平上存在差異，那么在授課方式上，及課件使用時應當有所區(qū)別，避免“一棒子打死”的現(xiàn)象。短時間內(nèi)想要找齊所有高質(zhì)量的素材是不可能的，應該在平時就注意積累有用的聲音、圖片和動畫文件。當然，素材的搜集也可以是自己對文件的再加工，比如聲音的錄制、圖像的處理以及動畫的制作合成等。事先將文件格式作好，能避免急需要時的麻煩。（三）突出教學重難點，有效呈現(xiàn)教學內(nèi)容在具體到制作每一張幻燈片時，我們更加要考慮到適用、適量和適當原則?？墒呛芏嘟處熤谱髡n件的時候，喜歡把手頭搜集的圖片、動畫、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒有關(guān)系，是不是有助于學生理解和掌握知識，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中。課件畢竟是為教學服務的，過多過于花哨的多媒體素材反而會分散學生的注意力。課件的制作可以借鑒這個原則，首先用“加法”把平時搜集的跟教學內(nèi)容相關(guān)的素材放到課件之中，然后再做“減法”把重復和相關(guān)性不大的素材摒除。和網(wǎng)頁的設計一樣，PowerPoint課件也忌諱“五顏六色”。一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。第一種藍底白字，適合在環(huán)境光線比較強的情況下使用。第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用。（四）還需注意的幾點PowerPoint課件制作完成后一定要做整體的檢查和修改。課堂上應仔細觀察學生的反應，并就情況可對PowerPoint課件做適當?shù)恼{(diào)整。不能因PowerPoint課件而放棄板書的使用。教師需要將課堂的教學重點保留在黑板上。課后修改PowerPoint課件，主要是根據(jù)課堂使用情況。第三章 結(jié)論總的來說，PowerPoint技術(shù)在課堂教學中的應用和開發(fā)要在教學設計理論指導下，結(jié)合教師自身的實際來展開，不能簡單了事，不能長久停留在業(yè)余的水平上，要真正使廣大教師在這方面有質(zhì)的改觀，還要依賴于教師在自身的教學工作中的不斷的實踐和不懈的探索。任何類型的多媒體課件在這個過程中都只是一個輔助手段。但課件不是一節(jié)課的全部，整個課程仍要以教師為主導。教師所要做的事情是通過課件的展示來激發(fā)學生積極學習的興趣，促進學生的主動探究與思考，促進學生的創(chuàng)造性學習。要想更好的將PowerPoint技術(shù)應用于課堂教學之中，要想更好的發(fā)揮PowerPoint技術(shù)對教學的積極促進作用，還需要廣大教師不懈的努力。在我撰寫論文的過程中，X老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了X老師悉心細致的教誨和無私的幫助，特別是他廣博的學識、深厚的學術(shù)素養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W精神和一絲不茍的工作作風使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。特別感謝我的室友XX同學，他對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。 最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！附錄30