教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)本科畢業(yè)論文-閱讀頁
2025-07-12 21:22本頁面
【正文】 每類用戶都有自己的登錄界面。在這一流程中，用戶在登錄界面提交登錄請(qǐng)求后，系統(tǒng)驗(yàn)證登錄用戶的合法性。轉(zhuǎn)入系統(tǒng)主界面后，可以對(duì)各類信息做查詢，修改，刪除，添加等基本操作。查詢成功則顯示對(duì)應(yīng)信息；不成功，則輸出的查詢結(jié)果為空，并清除之前的查詢信息，用戶可以再次查詢。用戶可以選中一條記錄，右鍵選中后根據(jù)提示修改相應(yīng)信息。對(duì)于通知管理模塊，在管理員操作界面中，可以針對(duì)全校師生發(fā)送信息。而在學(xué)生操作界面中，只可以對(duì)自己的同學(xué)發(fā)送消息。學(xué)生操作界面的英語學(xué)習(xí)模塊可以添加，刪除，查找，修改英語單詞。由于管理員平臺(tái)、教師平臺(tái)、學(xué)生平臺(tái)的流程圖相似，此處只給出管理員平臺(tái)流程圖。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣在根本上決定了軟件系統(tǒng)的質(zhì)量。 總體設(shè)計(jì)在總體設(shè)計(jì)中，需要分別對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，功能結(jié)構(gòu)以及所用到的項(xiàng)目規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作在此中。該層響應(yīng)用戶層的用戶請(qǐng)求，檢驗(yàn)用戶數(shù)據(jù)的合法性，將請(qǐng)求發(fā)送到數(shù)據(jù)訪問層，并將數(shù)據(jù)訪問層返回的數(shù)據(jù)傳送給用戶層，從而把業(yè)務(wù)邏輯與用戶界面分開。用戶層是提供給用戶操作的界面 ，用戶可填寫數(shù)據(jù)，發(fā)出請(qǐng)求以及查看需要的信息等。綜上所述，系統(tǒng)架構(gòu)圖如圖31所示。系統(tǒng)功能框架如圖32所示。圖32 系統(tǒng)功能框架圖 點(diǎn)擊管理員登錄，可以進(jìn)入管理員平臺(tái)?；拘畔⒕S護(hù)包括員工信息管理和班級(jí)信息管理。個(gè)人中心主要是修改個(gè)人信息和密碼。圖33 管理員平臺(tái)功能框架圖 點(diǎn)擊教師登錄，可以進(jìn)入教師管理平臺(tái)。教學(xué)管理由學(xué)生管理、教材管理、章管理、節(jié)管理、知識(shí)點(diǎn)管理組成，實(shí)現(xiàn)對(duì)基本信息的增刪查改。個(gè)人中心主要為修改個(gè)人信息和密碼。圖34 教師平臺(tái)功能框架圖 點(diǎn)擊學(xué)生登錄，可以進(jìn)入學(xué)生管理平臺(tái)。通知信息由接受通知模塊組成。英語學(xué)習(xí)由背單詞模塊組成?；拘畔⒂蓚€(gè)人信息和密碼修改組成。圖35 學(xué)生平臺(tái)功能框架圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)之后將對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計(jì)。1員工表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)員工表是存放管理員，教師，學(xué)生基本信息的表。其邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如表31所示。主鍵是Clas_IDint，自增。表32 班級(jí)表表名 tbClassInfo物理列名數(shù)據(jù)類型是否主鍵備注Clas_IDintintYClas_Numberstringnvarchar(30)允許 nullClas_Namestringnvarchar(30)允許 nullClas_ChargerIDintint允許 nullClas_Chargerstringnvarchar(30)允許 nullClas_Typestringnvarchar(30)允許 nullClas_LessonNumberstringnvarchar(30)允許 nullClas_TeacherNumberstringnvarchar(30)允許 nullClas_Gradeintint允許 nullClas_GradeNamestringnvarchar(30)允許 nullClas_Remarkstringnvarchar(30)允許 null3公告表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)公告表存儲(chǔ)學(xué)校的公告，通知信息。其邏輯結(jié)構(gòu)如表33所示。主鍵是Tebo_IDint，自增。表34 教材表表名 tbTextBookInfo物理列名數(shù)據(jù)類型是否主鍵備注Tebo_IDintintYTebo_Numberstringnvarchar(30)允許 nullTebo_Namestringnvarchar(30)允許 nullTebo_GradeIDintint允許 nullTebo_GradeNamestringnvarchar(30)允許 nullTebo_SubjectIDintint允許 nullTebo_SubjectNamestringnvarchar(30)允許 nullTebo_ChapterNumberintint允許 nullTebo_FestivalNumberintint允許 nullTebo_KnowPointNumberintint允許 nullTebo_QuestionNumberintint允許 nullTebo_SelectNumberintint允許 nullTebo_FillNumberintint允許 nullTebo_SubjectiveNumberintint允許 nullTebo_Remarkstringnvarchar(30)允許 null5章信息表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)章信息表存放教材中每章的基本信息。其邏輯結(jié)構(gòu)如表35所示。主鍵是Fest_IDint，自增。主鍵是Knpo_IDint，自增。主鍵是word_IDint，自增。表38 單詞表表名 tbNewWordInfo物理列名數(shù)據(jù)類型是否主鍵備注word_IDintintYword_Spellingstringnvarchar(30)允許 nullword_IPAstringnvarchar(30)允許 nullword_SoundFilestringnvarchar(30)允許 nullword_VideoFilestringnvarchar(30)允許 nullword_PictureFilestringnvarchar(30)允許 nullword_Datestringnvarchar(30)允許 null9近/反義詞表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)近/反義詞表存放一個(gè)單詞的近義詞和反義詞相關(guān)信息。其邏輯結(jié)構(gòu)如表39所示。主鍵是woex_IDint，自增。表310 例句表表名 tbWordExample物理列名數(shù)據(jù)類型是否主鍵備注woex_IDintintYwoex_WordIDintint允許 nullwoex_Examplestringnvarchar(30)允許 nullwoex_Explainstringnvarchar(30)允許 nullwoex_SoundFilestringnvarchar(30)允許 nullwoex_Datestringnvarchar(30)允許 null11系統(tǒng)權(quán)限表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)權(quán)限表存放系統(tǒng)的權(quán)限信息。對(duì)系統(tǒng)中部分模塊的界面做出展示，并且做具體說明。主要分管理員登錄平臺(tái)，教師登錄平臺(tái)和學(xué)生登錄平臺(tái)。若數(shù)據(jù)庫中存在該用戶，則登錄成功，若不存在，則提示錯(cuò)誤，重新登錄。如圖41所示。基本信息維護(hù)包括員工信息和班級(jí)信息維護(hù)，主要是對(duì)信息的增刪改。系統(tǒng)設(shè)置由用戶管理模塊組成，可以向系統(tǒng)中添加新的用戶，給用戶授予管理員，教師，學(xué)生等不同的權(quán)限。此處，以員工信息維護(hù)為例，說明其具體實(shí)現(xiàn)。該模塊可以由員工編號(hào)或姓名查詢員工信息。點(diǎn)擊詳細(xì)信息，可以修改員工基本信息。程序流程如圖43所示。其中教學(xué)管理包括學(xué)生管理，教材管理，章管理，節(jié)管理，知識(shí)點(diǎn)管理。個(gè)人中心由個(gè)人信息和密碼維護(hù)組成。 教材管理教材管理實(shí)現(xiàn)添加一本教材。教材管理模塊中添加教材信息界面如圖44所示。此處只介紹發(fā)送一條通知的流程。圖45 發(fā)送通知界面點(diǎn)擊發(fā)布通知后，彈出發(fā)送通知界面。發(fā)布通知的流程如圖46所示。通知信息由通知管理模塊組成。英語學(xué)習(xí)由單詞學(xué)習(xí)模塊組成，包括添加單詞，添加例句，添加近/反義詞三部分。單詞學(xué)習(xí)模塊主要是對(duì)單詞信息的維護(hù)。單詞學(xué)習(xí)界面如圖47所示。點(diǎn)擊相應(yīng)記錄條，可以對(duì)其進(jìn)行修改。右下方的單詞解釋部分，可以添加刪除單詞的詞性，詞意。點(diǎn)擊添加同/反義詞，在彈出的窗口中可以添加該單詞的同/反義詞。圖48 單詞學(xué)習(xí)流程圖結(jié) 論將近一個(gè)學(xué)期的開發(fā)和設(shè)計(jì)，教學(xué)管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。本系統(tǒng)按照模塊化的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，便于使用和維護(hù)。系統(tǒng)的自動(dòng)化程度不是很高，有時(shí)還需要人工手動(dòng)操作。接下來，將會(huì)繼續(xù)完善本系統(tǒng)。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)鞏固了我所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力。在開發(fā)過程中，遇到了很多問題。這在不知不覺中，也提高了自己閱讀資料，檢索信息的能力。參考文獻(xiàn)[1] 馬駿．C程序設(shè)計(jì)及應(yīng)用教程（第2版）. 人民郵電出版社，2010年2月．[2] 王珊. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第4版）. 高等教育出版社，2010年12月.[3] 張海藩．軟件工程導(dǎo)論（第5版）．清華大學(xué)出版社，2008年9月. [4] 海洋 張薇娟. 基于校園網(wǎng)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn). 《洛陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版》2010年 第1期.
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