【正文】 ，終為土灰。（陸游《游山西村》）82．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。84．按要求填空（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之 ， ，中通外直……（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（3）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。（《長(zhǎng)歌行》）（4）東皋薄暮望，徙倚欲何依。（王績(jī)《野望》）（5）《望岳》中詩(shī)人化用孔子名言“登泰山而小天下”，表達(dá)不但要攀登泰山極頂，更要攀登人生頂峰的詩(shī)句是“ ， 。（7）陶淵明在《桃花源詩(shī)》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩(shī)句，《桃花源記》中的“ ， 。試卷第9頁(yè)，總10頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。2．C【解析】試題分析：A蕓蕓眾生，指眾多的平凡人，與后面的“們”重復(fù)。D斷章取義，指不顧全篇文章的內(nèi)容，孤立的選取其中的一段，是貶義詞，不符合語(yǔ)境。點(diǎn)評(píng)：所學(xué)學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的、出現(xiàn)較多的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，要做到知其意，善運(yùn)用。3．D【解析】“自出心裁”應(yīng)理解為：處于自身的創(chuàng)意和裁斷。因?yàn)榻o出了成語(yǔ)的意思，所以選擇起來(lái)難度大大降低了。B中“舍本求末”的意思為比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在小問(wèn)題上下功夫。 C中“志同道合”的意思為指的是人與人之間，彼此志向、志趣相同，理想、信念契合。D中“絡(luò)繹不絕”的意思為形容車船人馬等前后相接，往來(lái)不斷。5．C【解析】試題分析：佝僂考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。6．C【解析】試題分析：＂先生＂的后面應(yīng)用問(wèn)號(hào)，前面的問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)．考點(diǎn)：本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題　加標(biāo)點(diǎn)題　修改題．所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累．7．C、A、D（3分，每空1分）【解析】分析此類問(wèn)題最好的辦法是鎖定名著，篩選人物，根據(jù)提示辨析恰當(dāng)?shù)娜宋铩?．A【解析】此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的連貫與銜接能力。9．D【解析】本題考查根據(jù)材料擬寫標(biāo)題的能力。10．C【解析】試題分析：C項(xiàng)“饒”應(yīng)是“嬈”，“燥”應(yīng)是“噪”，“歷”就是“瀝”。寫錯(cuò)拼錯(cuò)漢字，原因在于平時(shí)不注意辨識(shí)漢字，不注意漢字的易錯(cuò)點(diǎn)，只記大概，記憶模糊，這個(gè)問(wèn)題要此起注意，改變習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤。11．A【解析】試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。B“明”為“民”，C“揖”為“輯”，D“締”為“諦”，答案為A。能力層級(jí)為識(shí)記A。第二句議論抒情 。最后一句敘述登山的體會(huì)。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“被”前面加上“他”；B項(xiàng)“原因”和“因?yàn)椤敝貜?fù)，二者刪去其一；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“勞動(dòng)是一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)把最后的“一天”刪去。）”B中應(yīng)是“拂曉（fo）”D中應(yīng)是“大庭廣眾（tīng）”。第二部分是小說(shuō)的主要部分，寫魯濱孫在一座荒無(wú)人煙的海島上度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光的經(jīng)歷。16． C【解析】試題分析：這道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用和把握，包括詞性，詞語(yǔ)的感情色彩，修辭和語(yǔ)法?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。17．C【解析】試題分析：對(duì)于字音，多考查多音字、形近字、形聲字、音近字是中考字音題的常考內(nèi)容，識(shí)記時(shí)可采用下面的幾種方法：音義結(jié)合法。聯(lián)想法。推斷法。記少不記多法。對(duì)于易錯(cuò)字，那就要善于歸結(jié)，經(jīng)常重復(fù)性的記憶。n”；B項(xiàng)中多音字“藉”應(yīng)讀“ji232?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。18．B【解析】試題分析：B中應(yīng)是“祈禱q237。能力層級(jí)為識(shí)記A?！耙粋€(gè)讀者應(yīng)具備一種能力”很自然的和第②句銜接“這種能力．．．．．．源自一個(gè)人的靈魂品質(zhì)”，緊接第③句“當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)……”再和第④句銜接“重要的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”最后接第①句“只有堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)……”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。用反選排除法，B“復(fù)”為“覆”，C“名”為“明”，D“鶩”應(yīng)為“騖”，故選A。能力層級(jí)為識(shí)記A。 22．B（2分） 【解析】本題考查理解語(yǔ)句意思的能力?！敬鸢浮浚篋【解析】：夸夸其談；形容說(shuō)話，寫文章時(shí)浮夸，不切實(shí)際而又滔滔不絕。24．D【解析】試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)判斷。運(yùn)用反選排除法，有錯(cuò)就排除。能力層級(jí)為識(shí)記A。注意“即使\也”與“倘若\就”的區(qū)別。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?？键c(diǎn)：病句辨析點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。28．B【解析】試題分析：第1句使用了敘述的表達(dá)方式；第2句使用了議論的表達(dá)方式；第3句使用了抒情的表達(dá)方式；第4句使用了說(shuō)明的表達(dá)方式。點(diǎn)評(píng)：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。就文章的寫作方法而言，主要有以下5種表達(dá)方式： 記敘描寫抒情說(shuō)明議論。每種表達(dá)方式都有其特點(diǎn)，解答本題要結(jié)合所給語(yǔ)句來(lái)分析，例如記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。29．D【解析】試題分析：A項(xiàng)“萍水相逢” 比喻素不相識(shí)之人偶然相遇 。C項(xiàng)“任勞任怨”指不怕吃苦，也不怕招怨。了解成語(yǔ)的含義，尤其要注意成語(yǔ)的“涵義”字面義整體義比喻義褒貶義：特定義二、要注意使用范圍三、明確對(duì)象，注意區(qū)別。30．C【解析】試題分析：A、重復(fù)，法律工作者包含律師。D、成分多余，去掉“的有效途徑”。點(diǎn)評(píng)：修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。B、自命不凡：自以為很了不起。D、忍無(wú)可忍：再也忍受不下去了?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力。②辨清成語(yǔ)的感情色彩。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。33．A【解析】試題分析：了解詞義，用普通話拼讀漢字，可根據(jù)形聲字的聲旁輔助判斷字的讀音，注意聲韻母和標(biāo)調(diào)有無(wú)錯(cuò)誤，聲母的平舌音與翹舌音、韻母的前后鼻音是易錯(cuò)點(diǎn)，要注意?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。34．B【解析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。B．衣褶（zhě）考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。35．C【解析】試題分析：此題為基礎(chǔ)題，注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，特別注意詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生變化了的情況?？键c(diǎn)：詞語(yǔ) 釋義點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的解釋是否正確。36．A【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。37．B【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。B錯(cuò)，《魚我所欲也》出自《孟子》。能力層級(jí)為識(shí)記A?！闭f(shuō)法有誤，詞的上闋寫了淡淡的被貶的憂愁。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。本題根據(jù)文段中 “有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了”即可了解介紹“花墻和廊子”是說(shuō)明蘇州園林“層次豐富”的特點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。A錯(cuò)，第一段所說(shuō)“鏡子”是舉使園林層次多設(shè)計(jì)的例子，并不是打比方。能力層級(jí)為分析綜合C。42．①五嶺逶迤騰細(xì)浪 ②留取丹心照汗青 ③隔江猶唱《后庭花》 ④夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 ⑤感時(shí)花濺淚 ⑥化做春泥更護(hù)花 ⑦渾欲不勝簪 ⑧煙籠寒水月籠沙 ⑨海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【解析】試題分析：填寫古詩(shī)文句子易寫錯(cuò)別字，原因是在記憶時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。43．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心44．晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄45．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小46．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A47．A、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟 B、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的識(shí)記能力，多積累，多識(shí)記古典詩(shī)詞， 還應(yīng)注意“名句”的具體意境應(yīng)用。古詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。能力層級(jí)為識(shí)記A。直接填寫更考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學(xué)生的理解誦讀能力。55．且教桃李鬧春風(fēng)56．且教桃李鬧春風(fēng)57．學(xué)而不思則罔58．禪房花木深59．大漠孤煙直60．嬴得生前身后名61．旋折荷花剝蓮子62．芳草萋萋鸚鵡洲63．東風(fēng)不與周郎便64．留取丹心照汗青【解析】此類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的背誦填寫能力，直接填寫更考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學(xué)生的理解能力。69．略70．略71．略72．略73．所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。76．法家拂士 敵國(guó)外患【解析】略77．①?gòu)椙購(gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 ②此夜曲中聞?wù)哿? ③馬上相逢無(wú)紙筆 ④就會(huì)成為親切的懷戀 ⑤峨眉山月半輪秋，形如平羌江水流 ⑥雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離【解析】試題分析：這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。注意易錯(cuò)字的書寫要準(zhǔn)確。能力層級(jí)為識(shí)記A。對(duì)古詩(shī)詞的積累不應(yīng)停留在機(jī)械的識(shí)記上，應(yīng)更多地通過(guò)教師的點(diǎn)撥、學(xué)生結(jié)合對(duì)生活、人生的思考使學(xué)生有所頓悟。學(xué)生填寫時(shí)注意克服錯(cuò)別字。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（4）樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。（6）烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。【解析】試題分析：這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而且解答這道題時(shí)，還要注意題目中的提示“以回答最好的5道題計(jì)分”，因此答題時(shí)應(yīng)選取自己最熟悉最有把握的5句來(lái)填寫，還要注意易錯(cuò)字的書寫：（2）中淤、濯、漣（5）中凌。能力層級(jí)為識(shí)記A