數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)-閱讀頁(yè)
2025-07-12 11:38本頁(yè)面
【正文】 程序。如如果在LCD上出現(xiàn)錯(cuò)誤報(bào)警，就找到問(wèn)題所在，進(jìn)行程序修改，再按照上面的步驟重復(fù)操作。再有就是左手要放在機(jī)床“急?！卑粹o的位置，為了防止以外的出現(xiàn)，假如出現(xiàn)以外，馬上點(diǎn)下“急?！卑粹o，機(jī)床便停止操作，以保安全，還有就是在操作過(guò)程中切忌帶手套。我自己編制的程序及零件的示意圖如下：依據(jù)零件圖，選擇毛坯的直徑為45mm，長(zhǎng)度為150mm，尼龍棒料。 G00 X42G00 X46 Z30Z0 G71 U2 R1 F200 G00 X21 Z5G71 P10 Q20 4）T0202 M03 S800(切斷刀)W11 G01 X2 F50 N20 Z100 Z80G00 X42 至于數(shù)控車(chē)刀的磨法，老師大致的講解了一下砂輪的使用方法，還有就是不同車(chē)刀（如外圓偏刀、切斷刀、螺紋車(chē)到、尖刀）的用途及其磨法。，刀具應(yīng)放在砂輪的中間部位稍高，不能過(guò)高或過(guò)低。 ，不準(zhǔn)２人以上同時(shí)使用一個(gè)砂輪機(jī)。 ，再是、逐漸用力，不能用力過(guò)猛。 這是前兩周我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容，就是數(shù)控車(chē)床。但是數(shù)控銑床和數(shù)控車(chē)床的G代碼也是大同小異的。但是我們用的卡具就是平口虎鉗，在進(jìn)行加工之前，首先將虎鉗固定在銑床的工作臺(tái)上。待百分表的誤差在允許的范圍內(nèi)，將螺栓進(jìn)行預(yù)緊，之后再重新測(cè)平，直到達(dá)到要求范圍內(nèi)了，將螺栓擰緊。 待機(jī)床開(kāi)機(jī)后，要先檢查一下各項(xiàng)工作，然后使用特有的工具，將圓柱銑刀裝夾后，待都正常后，如同車(chē)床的操作一樣，進(jìn)行機(jī)械回零。之后像車(chē)床操作一樣，對(duì)銑床進(jìn)行機(jī)械回零，然后進(jìn)行對(duì)刀。主要方法就是通過(guò)“手輪”采用手動(dòng)方式，進(jìn)行對(duì)刀。在操作者的方位看，工作臺(tái)左右方向是X軸，向左是正方向。上下方向是Z軸，向上是正方向。同理，也是這樣對(duì)Y軸、Z也是這樣，只不過(guò)Z軸只是減去紙片的厚度。之后就是和數(shù)控車(chē)床的操作一樣，進(jìn)行程序試運(yùn)行、故障檢查等。我自己編制的程序及零件的示意圖如下：根據(jù)零件示意圖，選擇的材料是長(zhǎng)為120mm，寬為90 mm,厚度為5mm，的塑料板。 G00 Z2 Z2 Y25G00 Z2 G01 Z2 F200X100 G01 Z2 F200 G00 G40 Z2 X50 M30X70 G01 Z2 F200四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)：至少對(duì)與機(jī)加的內(nèi)容我們有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。我簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)過(guò)后的個(gè)人感受：，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也得到了意志上的鍛煉。，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)機(jī)加實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。、嚴(yán)謹(jǐn)精神。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。就像我們接觸到的車(chē)工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。 我們知道，“數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)”是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。對(duì)我們來(lái)說(shuō),數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì),甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機(jī)會(huì)! 它不同于課本教育，因?yàn)樗形覀儎?dòng)手操作的空間！我之所以對(duì)實(shí)習(xí)有一種說(shuō)不出的留戀，是因?yàn)槲以缫驯焕蠋焸冇哪闹v解和生動(dòng)的描述所吸引。生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們，早已習(xí)慣了那些現(xiàn)成的東西，在用的同時(shí)，也不會(huì)多想它究竟是如何得來(lái)的，如果偶爾有人問(wèn)起，也會(huì)很不以為然的說(shuō)，這不是我們所應(yīng)該知道的。15 /
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