【正文】 ，又相互獨(dú)立?？梢院芎玫闹恍薷倪@里即可。使用教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)，我們不需要浪費(fèi)的大量的人力、物力資源和浪費(fèi)時(shí)間以及在人為的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中不可避免出現(xiàn)的差錯(cuò)等情況。因此，使用教務(wù)管理系統(tǒng)，使學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成原來(lái)幾倍的作業(yè)量。作為教師，也只要使用教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行操作即可，不用再奔波于教務(wù)處和辦公室之間。本系統(tǒng)的測(cè)試范圍主要針對(duì)以下三方面進(jìn)行測(cè)試：對(duì)《教務(wù)管理系統(tǒng)》開(kāi)發(fā)的代碼分別進(jìn)行單元測(cè)試，集成測(cè)試，系統(tǒng)測(cè)試，驗(yàn)收測(cè)試；列出測(cè)試對(duì)象中可將接受測(cè)試或?qū)⒉豢山邮軠y(cè)試的那些特性和功能；對(duì)需求分析文檔的測(cè)試，使撰寫(xiě)的需求文檔盡量不會(huì)影響測(cè)試的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施。 1）黑盒測(cè)試 主要是不要求測(cè)試人員懂得編程的知識(shí)，只是按照程序的功能一項(xiàng)一項(xiàng)的測(cè)試，并將有問(wèn)題的功能點(diǎn)找出來(lái)就可以了。一般用來(lái)確認(rèn)軟件功能的正確性和可操作性，目的是檢測(cè)軟件的各個(gè)功能是否能得以實(shí)現(xiàn)，把被測(cè)試的程序當(dāng)作一個(gè)黑盒，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過(guò)程，在知道該程序的輸入和輸出之間的關(guān)系或程序功能的情況下，依靠軟件規(guī)格說(shuō)明書(shū)來(lái)確定測(cè)試用例和推斷測(cè)試結(jié)果的正確性。這一方法的前提是把程序看成裝在一個(gè)透明的白盒子里，測(cè)試人員完全知道程序的結(jié)構(gòu)和處理算法，依據(jù)程序內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)相關(guān)信息，設(shè)計(jì)或選擇測(cè)試用例，對(duì)程序所有邏輯路徑進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)在不同點(diǎn)檢查程序的狀態(tài)，確定實(shí)際的狀態(tài)是否與預(yù)期的狀態(tài)一致。 測(cè)試過(guò)程:使用空密碼及錯(cuò)誤用戶(hù)名密碼進(jìn)行登錄，查看是否具有錯(cuò)誤提示，錯(cuò)誤提示是否符合實(shí)際情況。 （2）修改密碼功能測(cè)試 測(cè)試目的:檢測(cè)密碼修改是否能夠成功，是否具有容錯(cuò)性。輸入不一致的新密碼，檢測(cè)是否有出錯(cuò)提示。測(cè)試過(guò)程：通過(guò)輸入教師，管理員，學(xué)生等不同身份，看系統(tǒng)能否識(shí)別，再輸入一個(gè)非法用戶(hù)，看系統(tǒng)是否有出錯(cuò)提示。 測(cè)試過(guò)程：通過(guò)添加，修改，刪除用戶(hù)信息看系統(tǒng)能否正確反映。我們的系統(tǒng)分別完成了3大功能：管理員管理模塊：是指教務(wù)處管理員能夠?qū)崿F(xiàn)登錄功能，可以查看使用中的教學(xué)計(jì)劃，可對(duì)教師及學(xué)生的賬號(hào)信息進(jìn)行增加、刪除、修改，可以對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行錄入，可以發(fā)布公告供所有用戶(hù)查看，添加和維護(hù)信息；。 學(xué)生管理模塊：學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)登錄功能，學(xué)生可以在該模塊中進(jìn)行考試安排、個(gè)人成績(jī)、個(gè)人信息、選課信息查詢(xún)，并可以在該模塊中選課和對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并且還可以對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行增刪查改等操作。出現(xiàn)以上的Bug，是因?yàn)閙ysql里面的數(shù)據(jù)庫(kù)連接錯(cuò)誤導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，需重新建立數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)中去，問(wèn)題解決，程序能夠正常運(yùn)行。 容錯(cuò)性測(cè)試經(jīng)過(guò)我們對(duì)《教務(wù)管理系統(tǒng)》的測(cè)試，該《教務(wù)管理系統(tǒng)》 對(duì)于錯(cuò)誤的輸入數(shù)據(jù)，異常輸入，并不會(huì)影響產(chǎn)品的正常運(yùn)行，由此看出我們的《教務(wù)管理系統(tǒng)》的容錯(cuò)性較強(qiáng)，具有一定的好性能。由此可看出《教務(wù)管理系統(tǒng)》非常易用。兼容性測(cè)試我們的系統(tǒng)兼容性強(qiáng)，無(wú)論是對(duì)于C/S架構(gòu)的系統(tǒng)，還是對(duì)于B/S架構(gòu)的系統(tǒng)，都無(wú)需考慮客戶(hù)端瀏覽器版本的支持。由此也可以看出我們系統(tǒng)具有較強(qiáng)的兼容性。 表8 文檔測(cè)試用例表檢查項(xiàng)測(cè)試人員類(lèi)別及其評(píng)價(jià)文檔與程序是否相符相符文檔的截圖是否與程序一致一致文檔是否有錯(cuò)字或不符合語(yǔ)法規(guī)范的地方無(wú)文檔是否圖文并茂，易于理解圖文并茂，易于理解文檔是否符合完整性，正確性，一致性的標(biāo)準(zhǔn)符合標(biāo)準(zhǔn)安裝測(cè)試安裝測(cè)試是對(duì)系統(tǒng)安裝、IE瀏覽版本等方面的測(cè)試， 為了使用戶(hù)在使用我們系統(tǒng)中更加方便，我們?yōu)榇俗隽藴y(cè)試，見(jiàn)如表 表9 安裝測(cè)試用例表檢查項(xiàng)測(cè)試人員評(píng)價(jià)備注系統(tǒng)安裝的測(cè)試正常無(wú)需考慮系統(tǒng)安裝IE版本的測(cè)試正常無(wú)需考慮IE版本的支持運(yùn)行不同環(huán)境的測(cè)試正常兼容性好部分程序被刪除的測(cè)試不正常部分程序刪除，會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)系統(tǒng)，由此可看出系統(tǒng)的耦合性低 詳細(xì)設(shè)計(jì) 教務(wù)管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)是課程設(shè)計(jì)的第二個(gè)階段，這個(gè)階段的主要任務(wù)是在教務(wù)管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)書(shū)基礎(chǔ)上，對(duì)總體設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的功能模塊進(jìn)行過(guò)程描述，設(shè)計(jì)功能模塊的內(nèi)部細(xì)節(jié)，包括算法和詳細(xì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為編寫(xiě)源代碼提供必要的說(shuō)明。詳細(xì)設(shè)計(jì)則要解決如何實(shí)現(xiàn)各個(gè)模塊的內(nèi)部功能，即模塊設(shè)計(jì)。但這并不等同于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段用具體的語(yǔ)言編碼，它只是對(duì)實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)做精確的描述，這樣編碼階段就可以將詳細(xì)設(shè)計(jì)中對(duì)功能實(shí)現(xiàn)的描述，直接翻譯、轉(zhuǎn)化為用某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)的程序。具體結(jié)構(gòu)圖如圖所示： 學(xué)生信息管理功能層次圖（1）當(dāng)有新生入學(xué)或有學(xué)生轉(zhuǎn)入時(shí)，學(xué)工處需要將其基本信息，比如姓名、學(xué)號(hào)、所在院校、專(zhuān)業(yè)班級(jí)、籍貫等錄入到學(xué)生檔案中。（3）當(dāng)有學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要將其基本信息進(jìn)行修改。（5）當(dāng)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行添加、刪除、修改、查詢(xún)時(shí)都需要將其基本信息顯 示出來(lái)。具體結(jié)構(gòu)圖如圖52所示。（2） 當(dāng)要對(duì)已有課程進(jìn)行刪除、修改、打印、查詢(xún)時(shí)，需要瀏覽課程的相關(guān)信息，當(dāng)瀏覽完成時(shí)，退出瀏覽界面。具體結(jié)構(gòu)圖如圖53所示。（2） 當(dāng)新一輪的選修課選完以后，教務(wù)處將對(duì)已選的課程進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。具體結(jié)構(gòu)圖如圖所示：刪除修改退出統(tǒng)計(jì)打印查詢(xún)打印查詢(xún)成績(jī)信息管理成績(jī)?yōu)g覽成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī)查詢(xún)班級(jí)成績(jī)查詢(xún) 成績(jī)信息管理功能層次圖 當(dāng)成績(jī)錄入錯(cuò)誤需要修改或當(dāng)成績(jī)無(wú)效需要?jiǎng)h除時(shí)，首先要對(duì)成績(jī)進(jìn)行瀏覽，當(dāng)操作完成時(shí)，即可退出。當(dāng)教師或者輔導(dǎo)員等需要了解關(guān)于某科的成績(jī)時(shí)，就可以對(duì)其成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)，統(tǒng)計(jì)，必要時(shí)也可以把成績(jī)單打印出來(lái)。學(xué)生信息查看模塊該模塊能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生查看個(gè)人信息等功能。具體結(jié)構(gòu)圖如下所示。查看的內(nèi)容包括課程名稱(chēng)，學(xué)分，成績(jī)等。具體結(jié)構(gòu)圖如圖57所示。不管是哪類(lèi)工具，對(duì)它們的基本要求都是能提供對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)歧義的描述，也就是應(yīng)該能指明控制流程、處理功能。對(duì)于本次設(shè)計(jì)，所采用的過(guò)程設(shè)計(jì)工具為PAD圖。人機(jī)界面設(shè)計(jì)一個(gè)友好完善的界面不僅能夠方便系統(tǒng)的使用者，而且能夠使各個(gè)模塊間的劃分明確，結(jié)構(gòu)更趨于完善。用戶(hù)登陸：NY選擇用戶(hù)類(lèi)型輸入用戶(hù)名和密碼判斷輸入用戶(hù)名和密碼主程序提示錯(cuò)誤運(yùn)行程序功能開(kāi)始結(jié)束 登錄系統(tǒng)的程序流程圖上圖為用戶(hù)登陸模塊，在用戶(hù)登錄時(shí)首先選擇賬戶(hù)類(lèi)型，而后進(jìn)行賬號(hào)和密碼的輸入，如果輸入的用戶(hù)名與密碼不符，則返回出錯(cuò)提示；如果符合，則進(jìn)入主程序進(jìn)行下一部分的操作，當(dāng)所有所需操作結(jié)束后，用戶(hù)結(jié)束操作。當(dāng)輸入正確的賬號(hào)密碼后點(diǎn)擊登陸出現(xiàn)登陸成功提示，則成功進(jìn)入教務(wù)管理系統(tǒng)，當(dāng)用戶(hù)名密碼輸入有誤，界面提示賬號(hào)密碼錯(cuò)誤，并返回登錄界面。由于教師在任課過(guò)程中的方案的不同，考試方式和最后的成績(jī)計(jì)算方式都有所區(qū)別，該系統(tǒng)將成績(jī)分為平時(shí)、實(shí)驗(yàn)、考試、期末成績(jī)等，方便教師錄入和學(xué)生查詢(xún)自己各方面成績(jī)。系統(tǒng)是建立在WINDOWS操作系統(tǒng)上的基于B/S模式的教務(wù)信息管理系統(tǒng)，基于J2EE的JSP＋MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。教務(wù)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，由于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短，所以說(shuō)本系統(tǒng)的存在的問(wèn)題之一是作為一個(gè)學(xué)生管理能夠運(yùn)行的系統(tǒng)可能功能不夠完善；存在的問(wèn)題之二，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)的不夠安全。開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)首先進(jìn)行用戶(hù)的調(diào)查、進(jìn)行可行性研究，然后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的分析、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，最后進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試并形成各種文檔。在這次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和文檔的寫(xiě)作過(guò)程中得到了指導(dǎo)老師大力幫助，在此深表謝意。