工程師的社會責(zé)任-閱讀頁
2025-07-12 00:00本頁面
【正文】 完工的工程項目,直接的受用者是大眾消費者,一旦產(chǎn)品或工程出現(xiàn)質(zhì)量或安全問題對社會產(chǎn)生消極影響時,人們一般都會將其視為投資方的責(zé)任。對工程師而言,安全和質(zhì)量是工程建設(shè)和生產(chǎn)活動的前提條件,是必須高度重視的首要問題,每一名工程師都應(yīng)該嚴格地遵守和執(zhí)行有關(guān)安全和質(zhì)量管理的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和制度。在工程建設(shè)中,應(yīng)制定相應(yīng)的安全分析報告,分析和檢查整個工程中凡是與施工有關(guān)的系統(tǒng)、設(shè)備、部件、建筑物等在正常運行和異常工況以及各種事故和自然災(zāi)害出現(xiàn)時的安全對策是否考慮周到,即它們的固有安全性如何,各種控制保護系統(tǒng)和專設(shè)安全設(shè)施是否齊全,功能是否完善等。工程師作為生產(chǎn)技術(shù)的主體,具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù),幫助社會公眾認識技術(shù)以及可能造成的危害,傳播技術(shù)知識,教導(dǎo)公眾科學(xué)、合理、健康、道德地使用技術(shù)產(chǎn)品。 工程師如何培養(yǎng)其社會責(zé)任感隨著工程師對社會的影響越來越大，社會賦予他們的責(zé)任也相應(yīng)會越來越重?！倍こ處熞男猩鐣?zé)任，就必須要具備強烈的社會責(zé)任感。首先，要為未來的工程師提供綜合化的或者多學(xué)科的知識基礎(chǔ)。MIT將工程定義為“關(guān)于科學(xué)知識的開發(fā)應(yīng)用和關(guān)于技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用的，在物質(zhì)、經(jīng)濟、人力、政治、法律和文化限制內(nèi)滿足社會需要的一種有創(chuàng)造力的專業(yè)”?！币话銇碚f工程的復(fù)雜性主要體現(xiàn)為它的多學(xué)科性。例如，一個生物醫(yī)藥工程師可能需要熟悉解剖學(xué)，生理學(xué)，生物組織學(xué)和藥物學(xué)的一些知識，必須了解數(shù)學(xué)和計算學(xué)科，并且擁有生物學(xué)、行為科學(xué)和健康方面的知識，就像掌握工程學(xué)的基本原理一樣。多學(xué)科知識的背景只是為工程師履行社會責(zé)任提供知識框架，但在具體的工程實踐中，對于工程涉及的多學(xué)科知識如何根據(jù)工程活動的需要聯(lián)系起來，對于工程給社會相關(guān)方帶來的損益及其表現(xiàn)的顯性和隱性形式的辨析如何考量，這在一定程度上是個思維方式問題。道德判斷是一種基于事實判斷的價值判斷。工程思維的特點在于，它植根于主體的價值意圖，即直接以現(xiàn)實的源泉為出發(fā)點，把溝通主觀和客觀、連接此岸和彼岸作為自己的積分，在工程設(shè)計中把各相要素的屬性，不論是同質(zhì)的還是異質(zhì)的，不論要素之間是否存在邏輯關(guān)系，從多個前提分別推導(dǎo)，然后加以整合。其三，要加強道德情感教育。一種經(jīng)濟活動，其評價尺度主要由產(chǎn)量、產(chǎn)值、效益等經(jīng)濟化技術(shù)指標(biāo)構(gòu)成的，它追求的是經(jīng)濟效益的最大化。作為有情感、有良知的工程師、自然會負責(zé)任地處理工程活動所涉及的這些關(guān)系。其四，加強職業(yè)道德和法制的教育。這就要求高校的工科院系開展工程師的職業(yè)道德教育和法制教育，使學(xué)生能夠具備行業(yè)所需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和法制素養(yǎng)，實現(xiàn)其行為由他律到自律的轉(zhuǎn)化。12特大地震學(xué)校建筑倒塌看我國工程倫理問題[D]. 云南: 昆明理工大學(xué)碩士論文, 2009.[5]——“工程共同體”研究之二[J].自然辯證法通訊，2006(2):46.[6]——“工程共同體”研究之一[J].自然辯證法通訊，2005(2).[7][J].(02).[8]——以廣州地鐵質(zhì)量驗收事件為例[J].自然辯證法研究，2011(07).[9][J].自然辯證法研究，2012(6).[10][J].商業(yè)文化（上半月），2012(4).
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