美國對(duì)超常兒童教育的支持措施及其啟示-閱讀頁
2025-07-11 14:10本頁面
【正文】 h Association: Research on Giftedness and Talent)、美國特殊兒童理事會(huì)才能與超常兒童分會(huì)(A Division of the Council for Exceptional Children: The Association for the Gifted)等，都是在美國頗具有影響力的超常兒童教育研究機(jī)構(gòu)，大量學(xué)者從事著超常兒童的鑒別及相關(guān)教育工作，并進(jìn)行理論和實(shí)踐研究。超常兒童本身也可以參與到討論當(dāng)中，和成年人一起探討對(duì)于現(xiàn)行教育體制的困惑及解決辦法。除此之外，還有針對(duì)超常兒童教育各主體的聯(lián)合機(jī)構(gòu)。不難看出，各層面的超常兒童教育機(jī)構(gòu)都積極地關(guān)注超常兒童的成長與發(fā)展，它們搜集各地超常兒童資料，進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，進(jìn)而獲取和整理超常兒童教育的第一手案例及材料，根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果撰寫超常兒童教育工作手冊(cè)，以此建立超常兒童教育的教師準(zhǔn)入制度。其兩位創(chuàng)建者清楚地意識(shí)到，“在我們的民主社會(huì)中，超常兒童是最容易被忽視的。并針對(duì)其需要提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。4 美國超常兒童教育保障經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示縱觀美國對(duì)超常兒童教育的支持措施，有幾個(gè)非常明顯的特點(diǎn):(1)無論是政府還是學(xué)術(shù)界都非常關(guān)注超常兒童的教育。(3)充分發(fā)揮了地方政府在超常兒童教育中的主導(dǎo)作用。只有借鑒美國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并將其與我國教育發(fā)展的具體國情相結(jié)合，才能有效促進(jìn)我國超常兒童教育工作的發(fā)展和完善。然而，在教育實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)者們對(duì)特殊群體兒童受教育權(quán)保障問題的研究更多地指向于殘疾兒童，而缺乏對(duì)廣義上的特殊兒童，諸如超常兒童的特別關(guān)注。再加上超常兒童本身具有的特殊性，如果對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)和支持，可以最大程度上發(fā)揮其稟賦及潛能。我國現(xiàn)階段對(duì)超常兒童的重視不夠，是制約我國超常兒童發(fā)展的重要因素之一。 摒棄超常兒童教育當(dāng)中存在的功利思想由于我國現(xiàn)階段升學(xué)考試的壓力較大，家長們往往寄希望于通過教育能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績迅速提高，對(duì)于超常兒童來說，其表現(xiàn)出來的潛能和稟賦被大家所認(rèn)可，同時(shí)也面臨著比其他學(xué)生更大的壓力。這樣的功利性的教育觀，顯然不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，一味提出高要求，給學(xué)生帶來的壓力也是可想而知的。顯然，現(xiàn)階段家長和社會(huì)對(duì)超常兒童教育充斥著功利的心理，然而以這樣的功利心對(duì)待超常兒童的教育是不科學(xué)的，樹立科學(xué)的兒童教育觀念，將兒童的健康成長和發(fā)展作為落腳點(diǎn)，有利于兒童的發(fā)展，也有利于我國超常兒童教育的發(fā)展，為更多的超常兒童提供相應(yīng)的教育服務(wù)?！吧倌臧唷备鶕?jù)各高等學(xué)校設(shè)定的選拔條件和標(biāo)準(zhǔn)招收全國各地達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并為這些學(xué)生專門設(shè)置課程，進(jìn)行“加速式”的培養(yǎng)。由此，單一化的超常兒童教育培養(yǎng)模式不能夠滿足超常兒童的發(fā)展和教育需要，超常兒童教育亦呼喚多元化的培養(yǎng)模式。由于我國超常兒童教育體制還不健全，國家及地方均未出臺(tái)針對(duì)超常兒童教育的相關(guān)政策及立法，導(dǎo)致超常兒童未得到相應(yīng)的教育服務(wù)。 支持超常兒童教育研究機(jī)構(gòu)的發(fā)展雖然美國在聯(lián)邦政府層面并無專門針對(duì)超常兒童的立法，但不隸屬于國家教育行政部門的超常兒童研究機(jī)構(gòu)卻通過對(duì)超常兒童教育的相關(guān)研究，為學(xué)校、教師以及家長提出了具有操作性的意見和建議，在超常兒童教育的發(fā)展中起到了中流砥柱的作用。學(xué)習(xí)國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，支持超常兒童教育研究機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展，對(duì)超常教育進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究，得出我國有關(guān)超常兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)和結(jié)論，為政府引導(dǎo)超常兒童教育的發(fā)展提供有力的理論及技術(shù)支持，為學(xué)校和家庭提供具有操作性的教育服務(wù)和指導(dǎo)。因此，借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)超常兒童教育的重視，摒棄超常兒童教育功利化的思想，創(chuàng)建多元化超常兒童培養(yǎng)模式，國家層面在政策上進(jìn)行引導(dǎo)，在經(jīng)費(fèi)上予以保障，建立和發(fā)展相關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)，才能有效促進(jìn)我國超常兒童教育的綜合
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