勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理-閱讀頁
2025-07-08 14:12本頁面
【正文】 有六條腿和兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧 ＝又鴩@這個(gè)中心論點(diǎn)分三段從三個(gè)不同角度進(jìn)行論述。第2段：論述學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)不足的作用?！ 〉?段作者用了五個(gè)比喻。這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思?！爸蹦緸檩啞闭f明事物經(jīng)過一定的變化，可以改變?cè)瓉淼臓顟B(tài)。作者在這基礎(chǔ)上，用“故”歸納上文，又用了“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個(gè)比喻作為事例，進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地。它們是對(duì)后面推論的有力襯托?！ 〉?段作者用了五個(gè)比喻。為了把道理說得更透辟，作者順勢(shì)而下，連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的不足，取得更顯著的成效。綜上所述，本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)。作者先用兩個(gè)比喻，從“積土”、“積水”推論到人的“積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。這是本段第一個(gè)層次，說明學(xué)習(xí)要積累。作者用四個(gè)比喻正反對(duì)照：先用“騏驥”、“駑馬”對(duì)比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)照，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。最后一個(gè)層次，作者用蚓和蟹兩個(gè)比喻正反對(duì)照，說明做到積累還要專一。綜上所述，作者在本段中又分三個(gè)層次，是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的。別人懷寶劍，我有筆如刀。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！ ?. 勉勵(lì)刻苦勤學(xué)的 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！?唐代顏真卿 《勸學(xué)》) “力學(xué)如力耕，勤惰爾自知?！?宋代劉過 《書院》) 是說勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；ㄩ_堪折直須折,莫待無花空折枝。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。(宋代陸九淵《讀書》) “讀書患不多，思義患不明?！?韓愈《勸學(xué)詩》) “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”（宋 朱熹《觀書有感》） 提出治學(xué)的四個(gè)重要方面：多讀、深思、虛心、躬行。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。用一些事情，總會(huì)看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。
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