【正文】 左中柱柱頂截面MNV柱底截面MNV2左邊柱柱頂截面MNV柱底截面MNV左中柱柱頂截面MNV柱底截面MNV1左邊柱柱頂截面MNV柱底截面MNV左中柱柱頂截面MNV柱底截面MNV第九章 梁柱配筋計(jì)算 框架梁截面設(shè)計(jì) 正截面受彎承載力計(jì)算由內(nèi)力組合表可知，頂層邊跨梁的跨中彎矩最大，M=T形梁翼緣計(jì)算寬度的確定：（1）按計(jì)算跨度考慮 ==2267mm（2）按梁凈距考慮 4250mm（3）按翼緣高度考慮 =250+12120=1690mm取前三者中的較小值。m M=配筋計(jì)算：梁的截面尺寸為250mm600mm，跨中截面彎矩M=上部按構(gòu)造要求配筋。整品框架梁的最大固端剪力為：=①驗(yàn)算截面尺寸：mm，屬厚腹梁。m，截面高度符合條件。整品框架梁的最大固端剪力為：=①驗(yàn)算截面尺寸：，屬厚腹梁。m，截面高度符合條件。根據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500102010規(guī)定，箍筋的配筋率尚不應(yīng)小于；配2肢Ф8200（），滿足要求。 框架柱截面設(shè)計(jì) 軸壓比驗(yàn)算底層柱 =軸壓比 103/(500500)=[]滿足要求。 正截面受彎承載力計(jì)算柱的同一截面有可能既受到正向的彎矩也可能受到反向的彎矩，因此柱的配筋采用對稱配筋。m，N=柱底截面：M==+==m，N=柱底截面：M=m（2）求軸向力到縱向鋼筋作用點(diǎn)的距離106/103==+20=+500/235=（3）確定混凝土壓區(qū)高度x因?yàn)椋簃m屬于小偏心受壓（4）求縱向鋼筋 = mm2Nmin及相應(yīng)M柱頂截面：M=m，N=計(jì)算同上。（2）驗(yàn)算配筋率全部縱向鋼筋滿足要求。 斜截面受剪承載力計(jì)算最不利內(nèi)力組合：M=85 表93 A柱正截面承載力計(jì)算表樓層組合截面M組合NeaCmMe0e(e’)xAs實(shí)際配筋5柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底4柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底3柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底2柱頂20 422柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底1柱頂20422柱底柱頂20柱底柱頂20柱底表94 B柱正截面承載力計(jì)算表樓層組合截面M組合NeaCmMe0e(e’)xAs實(shí)際配筋5柱頂20422柱底柱頂20柱底柱頂20柱底4柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底3柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底2柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底1柱頂20 422 柱底柱頂20 柱底柱頂20 柱底第十章 現(xiàn)澆樓蓋設(shè)計(jì)圖101 樓板平面布置圖本設(shè)計(jì)所有樓蓋采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)，梁把樓蓋分為A,B雙向板，板厚取120mm。m=(+)+(+)=m==m=(+)+(+)=m==m=(+)+(+)=m== kNm=(+)+(+)=m==休息平臺(tái)梁寬為200mm，高為400mm。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：梯段板配筋，平臺(tái)梁配筋和體息平臺(tái)的配筋。斜板的水平投影凈長：=3600mm斜板斜向長：==150/300= ==斜板厚度=~，取=140mm設(shè)計(jì)（2） 荷載計(jì)算表111 梯斜板荷載計(jì)算（單位：kN/m）荷載種類荷載標(biāo)準(zhǔn)值恒荷載30厚水磨石面層三角形踏步混凝土斜板板底抹灰恒荷載合計(jì)g活荷載q由可變荷載效應(yīng)控制的組合P=kN 由永久荷載效應(yīng)控制的組合P=kN 所以選P=（3）截面設(shè)計(jì)斜板的內(nèi)力一般只需要計(jì)算跨中最大彎矩即可，考慮到斜板兩端與梁現(xiàn)澆，對板有約束，實(shí)際彎矩比按簡支梁計(jì)算小，所以跨中最大彎矩可取=實(shí)際選用鋼筋10150（As=393mm178。 平臺(tái)板設(shè)計(jì)長寬比為4500/(2200200)=，按單向板設(shè)計(jì)，平臺(tái)板厚度取100mm。彎矩設(shè)計(jì)值：kN 選配B8200，mm178。（1）荷載計(jì)算表113 平臺(tái)梁荷載計(jì)算（單位：kN/m）荷載種類荷載標(biāo)準(zhǔn)值恒荷載平臺(tái)梁自重梁側(cè)粉刷平臺(tái)板傳來的荷載梯段傳來的荷載恒荷載合計(jì)g活荷載q可變荷載效應(yīng)控制的組合P=kN/m 永久荷載效應(yīng)控制的組合P=kN/m 所以選P=（2）截面設(shè)計(jì)計(jì)算跨度：l0==（）=最大彎矩：kN選配416，As=804mm178。第十二章 獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)資料地質(zhì)持力層為粘性土，地基承載力特征值為：fak=288kPa。采用C30混凝土：（fc=N/mm2，ft=N/mm2）采用HRB400級鋼筋：（fy=f’y=360N/mm）。m，N=kN，V=kN地梁和墻所傳荷載：==因此最不利組合為：M=表121 荷載取值表標(biāo)準(zhǔn)組合基本組合M（kN mm符合要求。 柱底對基礎(chǔ)抗沖切驗(yàn)算== ==取基礎(chǔ)高度h=600mm，則mm，基礎(chǔ)為錐形基礎(chǔ)。 內(nèi)力計(jì)算與配筋=，=，=地基凈反力：==(1/12)()2[(+)(2+)+()] =kNm106/(360560)=，選用14200，則有10根16， mm2 mm2 中柱聯(lián)合基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 荷載計(jì)算由內(nèi)力組合表可知，邊柱的內(nèi)力最不利組合：M=kNm N=+= V=kN進(jìn)行地基承載力驗(yàn)算時(shí)，按荷載效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)組合確定柱底內(nèi)力，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)，按荷載效應(yīng)基本組合確定柱底內(nèi)力。m）N（kN）V（kN） 基底尺寸的確定m2 基礎(chǔ)底面積初步增大20%== 取基礎(chǔ)底面尺寸為：=6m= 持力層強(qiáng)度驗(yàn)算基底壓力平均值 = 由結(jié)果可知，尺寸滿足要求。 基底凈反力 == 柱底對基礎(chǔ)抗沖切驗(yàn)算要求=，= (+2)178。 抗剪驗(yàn)算柱邊剪力：==11000==，滿足要求?？? 結(jié)經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，終于為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活畫上了完美的句號，雖然這兩個(gè)多月有太多的酸甜苦辣但也是值得的，經(jīng)歷了大學(xué)的人生才算完美。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是一棟教學(xué)樓，上學(xué)這么多年，終于完成了自己的一次愿望。前兩年電視上總是報(bào)道某某中學(xué)或是小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，因此發(fā)生了嚴(yán)重的踩踏事故，導(dǎo)致大量人員的傷亡。因?yàn)榻虒W(xué)樓首要作用是絕對的安全，然后才是教學(xué)作用。說到安全，在教學(xué)樓中常見的安全事故除了火災(zāi)外還有，學(xué)生攀爬欄桿，起哄打鬧等，因此教學(xué)樓的安全考慮應(yīng)從多方面入手，除了建筑物本身的安全，還有就是配套設(shè)施的配置是否安全妥當(dāng)。樓梯的坡度不能太陡。這些往往是貪污腐敗造成的，在這里就不多說了，但身為一個(gè)土木人，最基本的職業(yè)道德還是要有的。所以樓梯的設(shè)計(jì)尤其重要。教學(xué)樓的設(shè)計(jì)還應(yīng)注意采光問題，除了教室的采光，當(dāng)采用三跨結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)走廊時(shí)還應(yīng)注意走廊的采光，在中小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)中多采用單廊，而大學(xué)多采用內(nèi)廊。而教室的外墻部分的窗戶就是單純的為了采光而設(shè)置，采光的要求應(yīng)該嚴(yán)格按照國家的相關(guān)規(guī)范，因此窗戶的面積不能設(shè)置太小。因?yàn)榭紤]地震水平作用力的緣故，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)樓的梁板柱的配筋要相對較大一些，但考慮到強(qiáng)柱弱梁的原則，經(jīng)過內(nèi)力的調(diào)整，減小梁端負(fù)彎矩，使梁在地震時(shí)相對于柱要更加脆弱，從而梁先發(fā)生延性斷裂，從而使更多的人有時(shí)間逃離教學(xué)樓。在抗震方面日本是絕對的先驅(qū)者，在日本采用隔震層的建筑比比皆是但是在國內(nèi)卻很少見到，國內(nèi)大大多采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)，究其原因還是因?yàn)?，采用隔震層的話，施工難度太大，成本太高，施工周期太長。關(guān)于抗震方面我了解不是太多，但在施工方面我還是深有體會(huì)的，在過去兩年的暑假，我一直在工地實(shí)習(xí)，頗有些見解。很可能會(huì)導(dǎo)致屋面漏水，梁板保護(hù)層的開裂，衛(wèi)生間漏水，這樣就嚴(yán)重影響了人的正常生活，雖然這種現(xiàn)象越來越少，主要得益于國家的重視，但在一些農(nóng)村，這種現(xiàn)象還是層出不窮。隨著終期答辯的來臨，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也即將完成，這兩個(gè)多月的白天和黑夜，承載著我們這