【摘要】第12課阿拉伯帝國(guó)穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教背景6世紀(jì)末7世紀(jì)初,阿拉伯半島盛行氏族部落的多神崇拜創(chuàng)立闡述獨(dú)尊安拉的宗教思想,于7世紀(jì)初創(chuàng)立了伊斯蘭教傳播最初在城傳教,遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的反對(duì)622年,穆罕默德出走麥地那,建立穆斯林公社,
2025-07-05 14:06
【摘要】第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家阿拉伯帝國(guó)第12課阿拉伯帝國(guó)一、穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教二、阿拉伯帝國(guó)三、阿拉伯文化一、穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教6世紀(jì)末7世紀(jì)初,阿拉伯半島的居民大多過(guò)著游牧生活,各部落之間為爭(zhēng)奪水源與牧場(chǎng),相互仇殺。在伊斯蘭教誕生前,阿拉伯半島盛行氏族部落的多神崇拜,麥加等地信奉安拉,但并不排
2025-07-05 22:30
【摘要】阿拉伯帝國(guó)炎熱干旱、絕大部分地區(qū)為草原與沙漠三洲五海之地、地理位置優(yōu)越、交通十分便利?創(chuàng)始人:?地點(diǎn):?時(shí)間:?教徒:?經(jīng)典:?教義:穆罕默德(570~632)《古蘭經(jīng)》穆斯林(信仰安拉,服從先知的人)阿拉伯半島(最初在麥加)610年(7世紀(jì)初
2025-07-05 21:05
【摘要】第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本導(dǎo)入新課富士山東京天空樹(shù),是位于日本東京都墨田區(qū)的電波塔日本櫻花學(xué)習(xí)目標(biāo);;。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:6世紀(jì)前的日本大和政權(quán)的統(tǒng)一1)3世紀(jì)時(shí),在本州中部出現(xiàn)了一個(gè)較強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家,叫“大和國(guó)”;2
2025-07-05 20:41
【摘要】古代日本大化改新?時(shí)間:?人物:?效仿對(duì)象:646年孝德天皇年號(hào):大化刺殺貴族權(quán)臣蘇我入鹿645年,乙巳之變改革派代表—中臣鐮足唐朝典章制度大化改新?根據(jù)材料,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度,歸納大化改新的內(nèi)容材料一材料二政治上:建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度;地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí),與中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上:土地、部民收歸
2025-07-06 01:25
【摘要】第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本日本的地理位置日本位于亞洲東部,太平洋西北岸,一個(gè)四面環(huán)海的島國(guó),是我國(guó)“一衣帶水”的近鄰?!?世紀(jì)末,日本開(kāi)始出現(xiàn)?!?世紀(jì)時(shí),大和統(tǒng)一了?!?世紀(jì)中期,日本?!?45
2025-07-05 22:56
【摘要】第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課法蘭克王國(guó)法國(guó)、德國(guó)和意大利是歐洲三個(gè)重要的國(guó)家。你知道這三個(gè)國(guó)家的由來(lái)嗎?情境引入?學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、了解法蘭克王國(guó)的建立和發(fā)展及分裂的基本史實(shí)。?2、了解西歐封建制度的形成,知道封君和封臣的關(guān)系,能準(zhǔn)確簡(jiǎn)述西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。?3、通過(guò)基督教在法蘭克王國(guó)的發(fā)展壯大,
2025-07-02 23:04
【摘要】同步習(xí)題課件
2025-06-28 20:33
【摘要】專(zhuān)題五封建時(shí)代的亞洲國(guó)家知識(shí)點(diǎn)1:古代日本【要點(diǎn)回顧】【典例分析】大化改新,其“新”的主要體現(xiàn)()A.嚴(yán)重削弱了天皇的權(quán)力B.加速了日本封建化的進(jìn)程C.及加強(qiáng)了世襲貴族的地位D.直接推翻了幕府統(tǒng)治【答案】B【解析】依據(jù)所學(xué)可知,公元7世紀(jì)中期,日本的改革派發(fā)動(dòng)宮廷政變成功,新上臺(tái)執(zhí)政的
2025-07-05 15:45
【摘要】第8課 西歐莊園二一一、莊園的領(lǐng)主與佃戶(hù):是一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式。在領(lǐng)主統(tǒng)治下,莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶(hù),包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。:分為兩部分,一部分由領(lǐng)主自己保留,直接經(jīng)營(yíng),稱(chēng)為“直領(lǐng)地”,收入全部歸領(lǐng)主所有;剩下的耕地是佃戶(hù)的“份
2025-07-05 15:44
2025-07-05 15:52
【摘要】第三單元封建時(shí)代的歐洲第8課基督教的興起與傳播?學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、了解基督教興起的原因,知道基督教創(chuàng)始人、誕生地點(diǎn)、經(jīng)典。?2、通過(guò)閱讀教材,準(zhǔn)確簡(jiǎn)述基督教發(fā)展及傳播情況。?3、通過(guò)小組討論,能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出基督教的教義以及有關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗。?4、理解西歐封建政治制度的特點(diǎn),了解教權(quán)與王權(quán)的沖突及兩種權(quán)力體系
2025-07-05 14:43
【摘要】第三單元封建時(shí)代的歐洲第11課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典情境引入公元395年羅馬帝國(guó)分裂為西羅馬和東羅馬。476年,西羅馬滅亡。此時(shí)的東羅馬帝國(guó)又如何呢?為什么人們會(huì)把東羅馬帝國(guó)稱(chēng)為“拜占庭帝國(guó)”呢??學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、了解東羅馬帝國(guó)的基本狀況,《查士丁尼法典》編纂的目的,能正確評(píng)價(jià)《查士丁尼
2025-07-06 02:17
【摘要】第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起“城市的空氣使人自由”,這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語(yǔ)。這是怎么回事呢?情境引入?學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、通過(guò)閱讀教材,了解西歐城市重新興起的原因、城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。?2、通過(guò)小組討論,了解市民階級(jí)的形成,正確認(rèn)識(shí)西歐城市重新興
2025-07-06 04:57
【摘要】第8課西歐莊園莊園的領(lǐng)主與佃戶(hù)形成9世紀(jì)開(kāi)始形成,大約到11世紀(jì),莊園遍布?xì)W洲各地特點(diǎn)在領(lǐng)主統(tǒng)治下,一個(gè)獨(dú)立的的經(jīng)濟(jì)和政治單位生產(chǎn)關(guān)系居民均為領(lǐng)主的,包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴土地分為領(lǐng)主的“”和佃戶(hù)的“份地”;佃戶(hù)取