呼和浩特專用20xx中考物理高分一輪第09單元牛頓第一定律二力平衡課件-閱讀頁(yè)
2025-07-03 01:08本頁(yè)面
【正文】 其受到的空氣阻力越大。 (均選填 “加速”“減速 ”或 “勻速 ”)熱點(diǎn)考向探究實(shí)驗(yàn)突破突破 1 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【考點(diǎn)歸納】(1)小車從同一斜面、同一高度滑下的目的 :使小車到達(dá)水平面的速度相同 (控制變量法 )。(3)小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樾≤嚲哂袘T性。小車所受阻力越小 ,速度減小得越慢 ,運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn) 。(5)小車運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)的受力分析 :豎直方向受到的重力和支持力 ,是一對(duì)平衡力 。熱點(diǎn)考向探究(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小車能量的轉(zhuǎn)化 :重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能。(8)實(shí)驗(yàn)推理 :若小車不受阻力 ,小車的速度將不再減小并將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。廣東改編 ]圖 911(1)讓同一小車從斜面上同一位置由靜止開始下滑 ,目的是 ① 重力勢(shì)能與質(zhì)量② 重力勢(shì)能與高度③ 動(dòng)能與質(zhì)量④ 動(dòng)能與速度(5)如圖 912所示 ,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng) ,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N。圖 912②④熱點(diǎn)考向探究(6)在不同水平面上用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著同一木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng) ,可探究木塊的 (選填序號(hào) )關(guān)系。① 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度② 滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小①熱點(diǎn)考向探究實(shí)驗(yàn)拓展(7)由上述實(shí)驗(yàn)可知 ,力 (選填 “能 ”或 “不能 ”)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,運(yùn)動(dòng) (選填 “需要 ”或 “不需要 ”)力來(lái)維持。(8)在此基礎(chǔ)上 ,牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律 ,請(qǐng)問(wèn) :牛頓第一定律 (選填 “能 ”或 “不能 ”)直接由實(shí)驗(yàn)得出。圖 913(9)通過(guò)上面的探究后 ,小明又思考了以下的問(wèn)題。 (2)實(shí)驗(yàn)中選用較輕卡片的目的 :可忽略卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(4)選擇靜止作為研究狀態(tài) :勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不好控制。(6)作用在同一物體上的兩個(gè)力 ,如果大小相等 ,方向相反 ,并且作用在同一直線上 ,這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力。揚(yáng)州改編 ]由此 ,小明提出 ,能否利用如圖 914甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件 ?研究發(fā)現(xiàn) ,在小明的方案中 ,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出 的大小 ,在未知二力平衡條件的前提下 ,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量 ,所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)拉力 重力拉力熱點(diǎn)考向探究(3)為此 ,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案 ,如圖乙所示 ,請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序 : (用字母表示 ),這樣的改進(jìn)是為了減小 對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(4)圖丙是最終確定的實(shí)驗(yàn)方案。 設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究 。(7)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡 ,在圖丙所示情況下 ,小華下一步的操作是 。(8)如果將兩邊的鉤碼掛在卡片其中一端的同一掛鉤上 ,可以發(fā)現(xiàn)卡片不會(huì)靜止 ,這表明二力平衡必須滿足 這一條件。(9)通過(guò)上述過(guò)程可知 :作用在同一物體上的兩個(gè)力 ,只有當(dāng)大小 、方向 ,且作用在同一條直線上時(shí) ,這兩個(gè)力才彼此平衡。相反 鉤碼的數(shù)量不能不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡把小卡片剪成兩半方向相反相等 相
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