科學業(yè)務(wù)學習筆記-閱讀頁
2025-07-02 21:32本頁面
【正文】 進行總結(jié)性的評測。教師和有關(guān)部門可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容來制定總結(jié)性評測的時間、內(nèi)容和方式。紙筆測試應關(guān)注學生對科學概念的理解和應用，而不是對科學知識的簡單記憶，應盡量融合在分析和解決實際問題的情境中去評測，可以通過選擇、論述、解釋、方案設(shè)計等題目考核學生的概念理解和解決問題能力的發(fā)展。對科學態(tài)度的評測，則可滲透在結(jié)合具體問題或操作情境的紙筆測試和操作測試中進行，還可輔以自評、互評和他評等多種方式綜合考察。在小學科學課程中，積極考慮人力評測和電腦互動評測的有機結(jié)合，可以更好地實現(xiàn)評測的目的。對評測結(jié)果進行分析時不僅要有橫向的比較，更重要的是要關(guān)注學生的個體差異和縱向發(fā)展，并以此增進學生學習科學的自信心和興趣，培養(yǎng)學生的元認知。教材內(nèi)容的選擇、編排和呈現(xiàn)方式，是教材編寫過程中需要考慮的幾個重要方面。教材編寫可以選擇不同“分解概念”的組合，以不同的途徑，從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)組織內(nèi)容。（二）教材編寫應關(guān)注的幾個方面在編寫教材時應著重考慮內(nèi)容、探究活動和對教學的支持三個方面。2．關(guān)于探究活動.. 引入科學探究過程要注意了解學生的前概念，能引導學生主動地參與探究；.. 探究活動要有足夠的實驗環(huán)節(jié)，提供觀察和討論的機會，以逐步加深學生對科學概念的理解；.. 要注意引導學生分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論和使用推理模型；.. 要提供合適的記錄方式。（三）教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)形式科學課程的教材一般應包括教師指導書、活動指導書（學習方案）和學生記錄手冊。用教學模塊進行科學課程的學習是較為有效的方式。因此在教學條件較好、教學資源充足的地區(qū)推薦選用模塊化的教材。因此，教材也可以采用圍繞主要科學概念，以小的探究活動來呈現(xiàn)的形式。（四）教材內(nèi)容設(shè)計要有一定的彈性按照《標準》要求，教學內(nèi)容的編寫要面向全體學生，也要考慮到學生發(fā)展的差異。四、課程資源的開發(fā)與利用科學課程的實施，需要特定的課程資源。（一）校內(nèi)資源教師是科學課程中最關(guān)鍵的資源。實物資源包括科學教室、實驗儀器、教學設(shè)備、標本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及校園環(huán)境和其他活動場所、設(shè)施等。信息資源是指學生在學習中可利用的各種信息資料，它的獲取主要來自教材、學校圖書館、校園網(wǎng)和公共信息資源。發(fā)揮社區(qū)、各地科學技術(shù)協(xié)會和科普場館的作用，因地制宜設(shè)立定點、定時、定人的科學教育基地，便于學生在課程實施過程中進行參觀和學習。此外，還可以利用社會媒體，如報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，共同推進科學教育的實施。課程涉及的知識面廣，動手操作的活動多，教學活動的組織難度大，對教師的專業(yè)能力有較高要求。科學教師的職前教育應納入教師教育體系之內(nèi)。教育主管部門和學校應嚴格科學課教師的準入制度，盡力選派素質(zhì)好、事業(yè)心強、水平高的優(yōu)秀骨干教師任教。對在職小學科學教師，要有專門的持續(xù)的專業(yè)發(fā)展計劃，按《標準》中規(guī)定的必須具備的科學素質(zhì)來設(shè)計教師培訓課程，對教師進行定期培訓。（二）理解和支持科學教師的工作，合理安排工作量科學課程是實踐性較強的一門課程，課堂上教師不僅要組織好學生的探究活動，還要和學生進行充分的交流，并對學生的學習進行評測?？茖W課堂上學生需要討論實驗方案，動手實驗，還需要總結(jié)與交流，同時學生的探究實踐活動還需要用到許多材料和器材，因此需要保證充足的課時、教學材料和器材。這些工作都需占用大量的時間和精力，應將上述工作以一定的課時數(shù)計入工作總量。（三）加強科學教師的教研工作各級教研部門（省、市、縣）應設(shè)立科學課教研員（條件允許的地區(qū)可設(shè)立專職的科學課教研員），建立地區(qū)性科學課教研系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，定期開展教研活動。六、構(gòu)建科學課程支持系統(tǒng)（一）確?？茖W課在學校教育中的重要地位科學課程肩負著提高未來公民科學素質(zhì)的重任，《標準》中明確指出小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。（二）加強科學專用教室的建設(shè)和教學設(shè)備的配置科學課是實踐性很強的課程，教師要帶領(lǐng)和組織學生進行大量的觀察、實驗等實踐活動，學校要配置能滿足學生分組實驗的科學專用教室及教學儀器設(shè)備。教育主管部門和學校應給予經(jīng)費上的支持。
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