【摘要】一、電離平衡理論和水解平衡理論:⑴弱電解質(zhì)的電離是微弱的,電離消耗的電解質(zhì)及產(chǎn)生的微粒都是少量的,同時(shí)注意考慮水的電離的存在;例如NH3·H2O溶液中微粒濃度大小關(guān)系?!痉治觥坑捎谠贜H3·H2O溶液中存在下列電離平衡:NH3·H2ONH4++OH-,H2OH++OH-,所以溶液中微粒濃度關(guān)系為:c(NH3·H2O)>c(OH-)>c(
2024-08-23 23:29
【摘要】溶液中微粒濃度的比較考查內(nèi)容:兩原理,兩守恒.既電離原理和水解原理;電荷守恒和物料守恒.考查題型:單一溶液;混合溶液.一,溶液中的等量的關(guān)系1,電荷平衡等式:溶液中陰陽(yáng)離子所帶的正負(fù)總電荷數(shù)值相等,即電解質(zhì)溶液呈中性2,物料守衡:指電解質(zhì)溶液中
2024-11-30 00:07
【摘要】比較圖形的大小學(xué)習(xí)階段:二學(xué)習(xí)範(fàn)疇:度量學(xué)習(xí)單位:面積基本能力:KS2-M7-1以直接比較的方式或自訂單位比較平面圖形面積的大小。教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)比較物件和圖形的大小,引入面積的概念,但不提及面積這詞彙備註:此教學(xué)建議以學(xué)生使用平板電腦學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的,教師如欲讓學(xué)生以實(shí)物操作來(lái)學(xué)習(xí),則可列印工作紙給學(xué)生使用。
2025-07-14 14:59
【摘要】分?jǐn)?shù)大小的比較教學(xué)過(guò)程:一、從生活中引入分?jǐn)?shù)。師:老師今天來(lái)到旅館,打開旅館說(shuō)明書,就看到了分?jǐn)?shù),哪個(gè)同學(xué)知道是多少?(師出示說(shuō)明書)生:把說(shuō)明書平均分成兩份,每份是它的1/2。師:老師走進(jìn)會(huì)場(chǎng),看到“教海探航”的會(huì)標(biāo),也看到了分?jǐn)?shù),誰(shuí)知道是多少?生:上面的圖案把會(huì)標(biāo)平均分成四份,每份是它的1/4。師:老師來(lái)到超市,買了一
2025-01-02 19:46
【摘要】高中化學(xué)專題復(fù)習(xí)微粒半徑的大小與比較在中學(xué)化學(xué)要求的范疇內(nèi)可按“三看”規(guī)律來(lái)比較微粒半徑的大小:(1)一看“電子層數(shù)”:當(dāng)電子層數(shù)不同時(shí),電子層數(shù)越多,半徑越大。如同一主族元素,電子層數(shù)越多,半徑越大如:r(Cl)>r(F)、r(O2-)>r(S2-)、r(Na)>r(Na+)。(2)二看“核電荷數(shù)”:當(dāng)電子層數(shù)相同時(shí),核電荷數(shù)越大,半徑越
2024-09-18 20:59
【摘要】數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能獲得成功的體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、位置圖、數(shù)字卡片。
2024-12-14 19:05
【摘要】 比較大小的教案 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、能夠比較3個(gè)以內(nèi)物品的大小并說(shuō)出最大和最小。 3、能根據(jù)物品的大小分類。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、3張大小不一的...
2024-12-04 22:32
【摘要】 “小數(shù)大小的比較”說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 (一)教育內(nèi)容 九個(gè)義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較”的第二課時(shí)?!靶?shù)大小的比較”包括:①小數(shù)位相同的小數(shù)...
2024-12-03 00:49
【摘要】《分?jǐn)?shù)大小比較》教案第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)大小的比較》1.我來(lái)判對(duì)錯(cuò)。(1)通分就是把兩個(gè)分母不相同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)。( )(2)兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分后,都比原來(lái)變大了。 ( )(3)分子大的分?jǐn)?shù)比較大,分子小的分?jǐn)?shù)比較小。 ( )(4)分子相同,分母大的分?jǐn)?shù)比較小,分母小的分?jǐn)?shù)比較大。( )(5)通分的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 ( )2.把下面每組異分母分?jǐn)?shù)化
2025-04-08 12:23
【摘要】第四課時(shí)比較小數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:P39頁(yè)例7及相應(yīng)的"試一試"和"練一練",練習(xí)六的6-12題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)
2024-12-14 17:21
【摘要】比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第21~22頁(yè),練習(xí)三第1~5題教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。,進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。教學(xué)重點(diǎn):能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì),進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。教學(xué)方法:討論、練習(xí)、檢驗(yàn)法教
2024-09-05 13:31
【摘要】五年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教師:玉溪一小馬潔復(fù)習(xí)1⑴7和8的最小公倍數(shù)是()。填空。56⑵3、4和5的最小公倍數(shù)是()。60⑶6和12的最小公倍數(shù)是()。1252⑷??10???20???6
2024-12-11 23:23
【摘要】分?jǐn)?shù)大小的比較復(fù)習(xí)1、把一塊蛋糕平均分成四份,每份是它的()2、的分?jǐn)?shù)單位是(),里有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.2323141323、里有(
2024-12-31 08:26
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):能熟練比較小數(shù)的大小舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的?當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候,從高位比起;位數(shù)不同的時(shí)候,位數(shù)越
2025-01-02 17:30
【摘要】分?jǐn)?shù)大小的比較新安鎮(zhèn)中心小學(xué)復(fù)習(xí)1、把一塊蛋糕平均分成四份,每份是它的()2、的分?jǐn)?shù)單位是(),里有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.2323141323、里有()個(gè)
2024-10-19 13:24