有關(guān)地理作業(yè)布置的一些看法-閱讀頁
2025-06-30 22:22本頁面
【正文】 查主題，然后組織學(xué)生開展社會調(diào)查，了解鄉(xiāng)土地理等各方面情況，學(xué)生通過調(diào)查獲取第一手資料，得出調(diào)查結(jié)論。通過這樣的作業(yè)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識自己的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)熱情。如上完“人口和人種”一節(jié)后，筆者提供給學(xué)生“苦難的母親”這幅漫畫圖，學(xué)生注意力一下子被集中上來，先由學(xué)生討論含義，得出這幅漫畫含義為把地球比作母親，由于人口增長過快使環(huán)境破壞嚴(yán)重；森林面積減少，草原遭到破壞，大面積水土流失、土壤沙化等嚴(yán)重后果；使得社會問題增多，醫(yī)療衛(wèi)生、教育、交通、住房就業(yè)機(jī)會等方面跟不上社會發(fā)展的需要。辯論型作業(yè)針對教材重點內(nèi)容，教師設(shè)計出辯題，讓學(xué)生自愿分成正方和反方，然后各自通過查閱資料，充實自己的論證材料，從而完成一份辯論稿式的作業(yè)。一些人認(rèn)為，應(yīng)積極引導(dǎo)城市居民的購車欲望；而有些人認(rèn)為，汽車是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，并且作為國家的重要產(chǎn)業(yè)可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會”。演講型作業(yè)每節(jié)課開始，用3分鐘～5分鐘的時間，讓學(xué)生進(jìn)行地理交流，內(nèi)容為最近一周內(nèi)國內(nèi)外媒體（報刊、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)地理方面的文章和信息，或是自己學(xué)習(xí)的實踐、生活體會，與地理教學(xué)同步進(jìn)行。如“長江三峽水利工程的利弊分析”、“怎樣看待美國不加入《京都議定書》”等。題目不宜多，一般要求編制5道綜合題，盡量能容納一個單元所學(xué)的所有重難點。實踐表明，因這一類型作業(yè)時間長，而題目又由學(xué)生自己做主，通常是學(xué)生較感興趣的題目，所以效果很好。這類作業(yè)學(xué)生樂意去做，有些學(xué)生甚至花了較多時間去編制卻樂此不疲。中學(xué)地理作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計可以充分調(diào)動學(xué)生做地理作業(yè)的積極性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
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