【正文】 如何識別酸和堿評課然后教師設計一個挑戰(zhàn)自我的題目：酸雨是三大環(huán)境問題之一。由于我國的能源結構是以煤炭為主，所以為SO2排放大國，也是酸雨的受害國。棗莊作為“煤城”，煤炭被廣泛應用，調(diào)查一下各用煤單位有沒有采取一些減少大氣污染的措施，同時提出一些合理化的建議。從實物到資料，從生活到化學，學生感覺比較親切，同時給學生一種震撼，激發(fā)起學生強烈地尋找解決問題辦法的渴求，以求達到“未成曲調(diào)先有情”的課堂效果。如何識別酸和堿教學反思酸和堿是我們比較熟悉的兩種物質，酸和堿的生產(chǎn)及使用對我國的現(xiàn)代化建設具有重大的作用。為學生直接參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更好的使用酸和堿做好知識和思想準備。本節(jié)課由于實驗探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考，需要教師在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學任務。生活中常見的鹽說課一、 教學設計思路（一）基本理念① 讓學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學世界。② 從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學和日常生活的密切關系。③ 讓學生積極主動地體驗探究過程，逐步形成終身學習的意識和能力。在教學設計中，密切注意聯(lián)系社會實際，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在強烈的求知欲望中探索新知識，變枯燥為生動，把學習作為一種享受；另一方面，課程設計盡量貼近學生生活實際，通過大量的實物、錄像、圖片，讓學生去感知、體驗、對比，加深對所學知識的理解和運用。本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗。采用學生討論交流的方式讓學生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質和用途。讓學生體會化學與人類的生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)“從生活走向化學”，“從化學走向社會”。在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，參與意識，體現(xiàn)合作性學習和師生互動的教學方式。最后讓學生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大貢獻的侯德榜先生的事跡，將化學知識的學習和愛國主義教育融為一體。初步學會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復分解反應的類型及發(fā)生條件。重點和難點重點：粗鹽的提純、對碳酸鹽的特性的認識、復分解反應概念的形成。實驗準備①粗鹽的提純：燒杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、藥匙、鐵架臺（帶鐵圈）、濾紙、剪刀、托盤天平、粗鹽、水。③增加的演示實驗：碳酸鈣與鹽酸的反應。課時安排②食鹽與人體健康的關系。④氯化鈉、碳酸鈣在自然界的存在情況，我縣境內(nèi)的碳酸鈣的含量如何？人們是怎樣從自然界中獲取氯化鈉、碳酸鈣的？創(chuàng)設情境多媒體投影播放電影《鹽》（節(jié)選），讓學生在輕音樂聲中，觀賞美麗的風光，了解鹽的歷史，初知鹽的用途等。：各組代表匯報相互交流情況。 結論日常生活中所說的鹽是指：化學中所說的鹽是指：（學生可以補充、修正；教師給予提示、補充、點評）教師指導：投影出整理的完整資料表。練習鞏固學生主持，出示問題（常見鹽的名稱、化學式、用途等），小組競賽（搶答問題或爭搶板書化學式）。課后活動： ：將食鹽與細砂混合后，再分離出來。為下一課時做準備）課題1生活中常見的鹽教學設計教學目標 通過資料收集和實驗探究，認識生活中常見的鹽的種類和用途。充分認識到生活中處處有化學、了解我國科學家做出的杰出貢獻，從而激發(fā)愛國熱情和學習激情。難點：復分解反應發(fā)生條件的判斷。②［實驗111］與［實驗112］：試管、帶導管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水。④多媒體電腦及投影儀。 共3課時第一課時 初步認識生活中常見的鹽課前準備：學生多渠道收集四方面的資料：①日常生活中，你所見到的氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、高錳酸鉀、碳酸鈣等實物。③氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等幾種常見的鹽，在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用途。學生活動、交流信息：在日常生活中搜集到的常見鹽的實物，簡述其外觀及性質；交流課外閱讀或網(wǎng)上查找的文字、圖片等信息資料。（教師作必要的補充，給予恰當?shù)狞c評），完成下表。 氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣化學式 主要用途 組成上的共同點 （教師巡回指導、了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型）：各組代表匯報交流整理后的資料。（學生對照此表補充、完善自己的資料表，也可以提出疑問）、釋疑，評價學生學習狀況。自我反思這節(jié)課我學到了什么？同位同學交流與互查。課題1生活中常見的鹽評課通過具體實物讓學生去感知、體驗、對比，加深對正確知識的印象，糾正錯誤認識，完成新知識的理解和運用。結合學生已有知識、經(jīng)驗，通過共同學習獲得新知識。通過多媒體演示使學生切身體會化學和生產(chǎn)的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生科學探究的意識和形成科學探究的方法，培養(yǎng)學生合作學習能力。培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山的情感。用豐富的實際素材讓學生感知熟悉的對象，進一步激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生用規(guī)范的語言描述實驗現(xiàn)象的能力。積極探究化學奧秘，形成持續(xù)學習化學的興趣。逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。課題1生活中常見的鹽反思本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關，與社會的發(fā)展也不可分割。本課題設計分為兩個課時，第一課時介紹氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗方法；第二課時介紹粗鹽的提純以及復分解反應。本課堂上運用多媒體教學，用視頻資料介紹學生熟悉的物質──氯化鈉的制取過程，石筍和鐘乳石的形成，用豐富的表現(xiàn)形式保證學生的視聽結合，調(diào)動學生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學魅力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學知識、技能，增強學好化學的信心。通過學生探究實驗，注意培養(yǎng)學生的探究意識，增強探究能力，使學生在實踐中增長知識，使學生切實感受化學與社會生產(chǎn)、生活實際的緊密聯(lián)系。從而達到知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標。