七年級(jí)語文下冊(cè)第14課安塞腰鼓課件2北京課改版-閱讀頁
2025-06-29 08:21本頁面
【正文】 每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。用“ 美，你看 (聽 ) ”的句式敘述出來。他們樸實(shí)得就像那片高梁。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 賞析語言 ? 尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀。 ? （教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手） ? 舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。 ? (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。 從句式上說： ? (1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢(shì)步步增強(qiáng)。 ? (3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。 文 章 賞 析 歸納： 句式上 作者多用簡潔有力、脆生響亮的短句 修辭上 大量運(yùn)用排比有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的 排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，而且一連許多 如： “ 一群茂騰騰的后生 ” ，簡潔地表現(xiàn)了年輕 生命的熱烈奔放 如： “ 使人想起 ……”“ 愈捶愈烈 ” ，都是一連用三個(gè) 排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止 用 “ 我發(fā)現(xiàn) …… 美，因?yàn)?……” 的句式敘述對(duì)課文的理解。 為什么說“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生”？ 這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。 怎樣理解 “耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”？ ? 雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始。 安塞腰鼓有什么內(nèi)涵？ 安塞腰鼓是黃土高原上生命的激昂和宣泄，是中華民族精神的象征。表達(dá)了作者贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征的思想感情。 燥熱、飛濺： 與前面的“冰冷”“恬靜”形成強(qiáng)烈 的對(duì)比，更能突出安塞腰鼓的熱烈、 奔放。 課文四次出現(xiàn)這樣的話，著力強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)感嘆，以強(qiáng)烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓獨(dú)特的激情
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