20xx年八年級語文上冊第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂課件新人教版-閱讀頁
2025-06-28 07:00本頁面
【正文】 同時又暗示了人物的身份。 。 ，讀起來朗朗上口。 寫法探究 談?wù)勀銓?《 生于憂患，死于安樂 》 這篇文章的理解和看法。 告子下》，是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。全文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；此外，文章多用排比句和對仗句，即使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強(qiáng)了論辯的說服力。 （ 2）思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。 （ 4）天行健，君子以自強(qiáng)不息。 （ 6）誰經(jīng)歷的憂患多，誰懂得東西多。 總 結(jié) 結(jié)構(gòu)圖示 生于憂患，死于安樂 歷史事例 （六人） 論據(jù) → 論點 → 生于憂患，死于安樂 論證 正面論證 → 憂患造就人才 反面論證 → 安樂致國家滅亡 出身低微 艱苦磨練 終擔(dān)重任 居安思危
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