【正文】 形地勢(shì)圖、民族分布圖等。懂得多視角欣賞一然之美，許由此喚起保護(hù)自然的意識(shí)。第一個(gè)話題里展示了祖國(guó)的地形地勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的多樣地形，對(duì)祖國(guó)的兩高東低的地勢(shì)特點(diǎn)有一個(gè)大體了解。通過(guò)主持人的問(wèn)題提示學(xué)生用聯(lián)系的方法，來(lái)認(rèn)識(shí)多樣的地形與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系?！盎顒?dòng)天地”通過(guò)呈現(xiàn)的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角來(lái)欣賞祖國(guó)的大好河山，深切感受其中的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。意在擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓他們從全球的角度來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的一然風(fēng)光，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。而不是局限在就一地說(shuō)一地，就一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)情況適當(dāng)引入，讓學(xué)生知道“西高東低”的大致走向就可以。教學(xué)的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生形成一種為祖國(guó)自豪的愛(ài)情懷，而不是泛泛地談風(fēng)光。比如，多視角看事物的方法、辯證看事物的方法等等。對(duì)祖國(guó)的山河有一個(gè)總體的了解，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛(ài)之情。本課安排了“美麗的寶島”“根脈相連”“祖國(guó)一定要統(tǒng)一”三個(gè)話題。意在讓學(xué)生意識(shí)到，臺(tái)灣的美麗和富饒是長(zhǎng)期以來(lái)人們中勤付出的結(jié)果。小方框中于右任的詞表達(dá)了臺(tái)灣同胞思念故土的情懷?！拔覍?duì)臺(tái)灣的寄語(yǔ)”是給學(xué)生的留白，讓學(xué)生與大陸的臺(tái)灣同胞對(duì)話，表達(dá)出自己的渴望與思念。意在讓學(xué)生了解現(xiàn)在存在的統(tǒng)一問(wèn)題，以及我國(guó)政府實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的決心與為了統(tǒng)一所做出的努力。意在引導(dǎo)學(xué)生從這些方面去探究?jī)砂督涣鞯那闆r，從中感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。主題四《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》的教學(xué)重點(diǎn)有三個(gè)一是讓學(xué)生知道人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神；二是知道人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛(ài)解放軍；三是了解國(guó)防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國(guó)防意識(shí)。第一個(gè)話題首先展示了守衛(wèi)在陸疆、海疆的戰(zhàn)士們的風(fēng)采，第一幅圖側(cè)重表現(xiàn)他們?cè)趷毫拥臈l件下，不畏艱苦的革命樂(lè)觀主義精神，第二幅圖側(cè)重表現(xiàn)他們精神飽滿、斗志昂揚(yáng)的工作狀態(tài)。小資料介紹了中國(guó)人民解放軍的歷程，意在拓寬學(xué)生的視野，從歷史的角度了解人民解放軍。主持人的話是引導(dǎo)學(xué)生在了解解放軍的事跡與精神之后，發(fā)自內(nèi)心地談一談自己的感想。報(bào)道展現(xiàn)了各界群眾的參軍熱情，意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。第三個(gè)話題用三幅圖文展示了解放軍作為人民子弟兵的形象：群眾健康的護(hù)衛(wèi)者、駐地兒童的輔導(dǎo)員、群眾生命財(cái)產(chǎn)的保護(hù)者?！盎顒?dòng)人地”用三幅圖文介紹了一些學(xué)校開展的“擁軍愛(ài)軍行動(dòng)”，意在提示學(xué)生，我們也可以搞一些類似的活動(dòng)，向解放軍叔叔表達(dá)我們的心意。不同的民族在生活習(xí)慣、風(fēng)土人情方面存在著一定的差異，要理解與尊重差異。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成：主題一56個(gè)民族56朵花主題二各族兒女手拉手主題三生活在世界各地的華人。第一個(gè)主題主要是呈現(xiàn)各民族的民族特色，第二個(gè)主題主要是呈現(xiàn)各民族為中華文明的進(jìn)步與祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)做出的貢獻(xiàn)。主題一《56個(gè)民族56朵花》的教學(xué)重點(diǎn)有三個(gè)一是讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；二是初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情；三是尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。第一個(gè)話題呈現(xiàn)了一張少數(shù)民族地區(qū)分布圖和各族人民穿著民族服裝的照片，意在引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族的分布情況，并能在地圖中找出五大民族自治區(qū)。第二個(gè)話題通過(guò)用兒童介紹的方式，對(duì)比的寫法，分別呈現(xiàn)了漢族與少數(shù)民族維吾爾族的特點(diǎn)。過(guò)去我們談到民族，只呈現(xiàn)少數(shù)民族，給人感覺(jué)漢族是在這些民族之外的特殊民族，現(xiàn)在在談到56個(gè)民族時(shí)，也出現(xiàn)漢族，旨在從平等的角度讓學(xué)生感受56個(gè)民族是一家。同樣，教材再通過(guò)呈現(xiàn)幾幅獨(dú)特的民族民居照片，啟發(fā)學(xué)生用地理的、歷史的觀點(diǎn)去探究民居特點(diǎn)與居住環(huán)境的關(guān)系。第五個(gè)話題通過(guò)介紹“潑水節(jié)、火把節(jié)、開齋節(jié)”，把學(xué)生帶人了豐富多彩、各具特色的民族節(jié)日之中，在此過(guò)程中去感受和體驗(yàn)這些節(jié)日在一個(gè)民族中的位置及意義，同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生積極去了解更加豐富多彩的民族節(jié)日，并嘗試去探究民族節(jié)日與民族生活環(huán)境、生活習(xí)慣、民族傳說(shuō)及信仰之問(wèn)的關(guān)系。同時(shí)也積極引導(dǎo)學(xué)生去了解和探究自己所在民族喜歡的體育活動(dòng)，并能明白各民族的體育運(yùn)動(dòng)所反映出來(lái)的民族精神。學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容既有一定的距離，也有一定的了解．教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如可以通過(guò)看服飾、聽(tīng)歌曲、看民居讓學(xué)生說(shuō)出某個(gè)民族，也可讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)扮演民族小孩，介紹這個(gè)民族的歷史、文化、服飾和居住等情況，也可以小組為單位開展一些活動(dòng)，如民族時(shí)裝表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。本課安排了“共同創(chuàng)建我們的祖國(guó)”“民族團(tuán)結(jié)手足情”兩個(gè)話題和一個(gè)“活動(dòng)天地”，一個(gè)“瞭望臺(tái)”。這是從物質(zhì)文明的角度來(lái)呈現(xiàn)的。從而讓學(xué)生明白中華民族燦爛的文化是各族人民用智慧和汗水共同創(chuàng)造的，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步尋找和探究民族文化的發(fā)展?！盎顒?dòng)天地”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去調(diào)查了解各民族中的杰出人物，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和凝聚力?！安t望臺(tái)”把學(xué)生帶入尊重和關(guān)愛(ài)少數(shù)民族這一主題之中，讓學(xué)生多方面了解我國(guó)政府為了尊重和關(guān)愛(ài)少數(shù)民族的發(fā)展采取了許多積極的措施。在教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生探究“中華民族為什么要倡導(dǎo)安定團(tuán)結(jié)，相互理解，共同發(fā)展?我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化、促進(jìn)少數(shù)民族的穩(wěn)定與發(fā)展，采取了哪些積極的措施?”把活動(dòng)深入下去。一是讓學(xué)生知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。本課安排了“遍布世界的中國(guó)城”“海外華人的故事情系中華”三個(gè)話題和一個(gè)“瞭望臺(tái)”。引導(dǎo)學(xué)生理解海外華人的一顆中國(guó)心，讓學(xué)生明白“家”的真正含義，激發(fā)強(qiáng)烈的歸屬感。第三個(gè)話題通過(guò)圖文讓學(xué)生感受到，盡管海外華人生活在世界的不同角落，但他們的視線卻時(shí)刻追隨著祖國(guó)前進(jìn)的步伐，祖國(guó)的一切都牽動(dòng)著海外華人的心，他們用自己的力量，用不同的方式關(guān)心著祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的赤子之情和為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一切力量的拳拳之心