西師版小學六年級上冊語文教案-閱讀頁
2025-06-22 22:45本頁面
【正文】 好容易才派來春天，你們又來胡鬧?！拔梗∧阙s快滾出去！”（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣，心里想： ，想到這里， 說：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”說著 （2）可是巨人又發(fā)脾氣了，心里想： ，想到這里， 說： “好容易才派來春天，你們又來胡鬧。（3）巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。 同學們想得不錯，試著讀一讀這三句話，讀了這三句話，你有什么感受呢？五、小男孩是怎樣說服巨人的？（5分鐘）過渡：村里的孩子們能夠到巨人的花園里自由自在的玩耍，多虧了那個充滿神秘色彩的小男孩，同學們都對這個小男孩很感興趣，我們來仔細讀一讀重點寫小男孩的第8自然段。巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。（3）課文中還有些地方也用到了這樣的表現(xiàn)手法，你能把它找出來嗎？六、從這篇童話中，你懂得了什么？朗讀全文?！ ?. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美?！ ?. 培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內容，能按要求進行旁批。教學過程：一、置疑引入 1. 置疑：看到課文題目，你想知道些什么？ 2. 利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器?！ ?. 自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學、老師合作解決?！ ∪?、細讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美 1. 從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？ 2. 細讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器？是通過哪段聯(lián)系起來的？它在這一部分中起什么作用？學生就作用作旁批。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。然后找出描寫青花玲瓏餐具構造特別和質地美的句子，劃出重點詞，如“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。 5. 讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞，體會裝飾瓷的受人歡迎。 找出本段中心句，并作旁批?！ ∷?、品讀課文，深化情感 有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子?！ ?. 小練筆：學習本課結構，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文?！ ∽x通、讀熟課文，理清文脈?！ 褪鋈齻€故事中的一個，并自由組合進行排練，在班上演一演。教學難點：抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導學生體會人物性格，理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。 板書課題：11 將相和 出示課題練習，讓學生板演： ?。?）“將”的讀音有（ ）（ ）?！ 。?）“相”的讀音有（ ）（ ）?！ 。?）“和”的讀音有（ ）（ ）。既然講“和”，說明他們原來（ ）?！ ∮深}目里的“和”引出不“和”?！ 〗處熞罁?jù)學生回答板書：完璧歸趙澠池之會負荊請罪 三、抓住“騙”字教學“完璧歸趙”： 自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國騙璧``````）結果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內容用四字加以概括?！ ∏貒鳛楫敃r最強的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？你從那里可以看出來？ “秦國騙璧”，你是從哪里看出來的？`````` 藺相如識破了秦國的騙局，他是怎么做的？從中你體會到藺相如是個怎樣的人？（不畏強暴、機智勇敢、深謀遠慮``````）對于這環(huán)節(jié)教師要引導學生抓住人物的動作（上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。并指導學生演一演?！ 巴觇禋w趙”之后，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會。（侮辱趙王、沒占便宜``````） ★ 秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對于秦王的侮辱，藺相如是如何反應的？（逼秦王擊）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠。）逼的結果怎樣？ ★ 從這個故事中你體會到藺相如又是一個怎樣的人？說說理由。） 五、抓住“避”字教學“負荊請罪”： 過渡：藺相如為了國家的尊嚴，國家的利益，對敵人寸步不讓，相反，對于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢/ 學生自由讀課文第三個故事，找出關鍵詞“避”，圍繞下面三個問題并體會藺相如的為人。 ?。?）藺相如是如何設法避開廉頗，不跟廉頗見面的？ （2）藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的？ （3）藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的 六、品讀賞析，了解三個故事之間的關系： 這三個故事的順序能否顛倒？為什么？（進一步分清事情的因和果） 七、布置作業(yè)： 引導課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了？ 寫一件發(fā)生在同學、朋友之間的團結友愛的故事，要寫清楚故事的前因后
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