認真落實地理課程標準-閱讀頁
2025-06-22 22:37本頁面
【正文】 修訂為“在地球儀上確定某地點的經緯度”——文字表達更趨準確。? “在地圖上辨別方向”后面增加了“判讀經緯度”的要求；? 在“識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷”后面，增加了“判讀坡的陡緩”、“估算海拔與相對高度”的要求；? “定向行軍”修訂為“定向越野”；? 刪去該單元表格下面一段不一定十分必要的關于電子地圖的“說明”；? 刪去實施起來有一定難度的“實地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖”活動建議。隨著科學技術的發(fā)展，以前曾作為各個地方氣象臺站氣象數(shù)據(jù)的一個補充來源的學校氣象園，目前已幾乎沒有太多實際意義了。（2）“地區(qū)發(fā)展差異”這一單元，標題修訂為“地域發(fā)展差異”，原因是用“地域”這一地理概念，為了與下一單元“認識大洲—認識地區(qū)—認識國家”中特定的“地區(qū)（例如南亞）”概念區(qū)分開來。（3）“認識區(qū)域”單元的修訂有： 為減輕學生學習負擔、降低學習難度，在“認識大洲”中刪去了“運用有關資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題”和“通過實例說明某一大洲內部的經濟發(fā)展水平是不平衡的”兩項要求；在“認識地區(qū)”中刪去了“說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織”的要求； 在“認識國家”中刪去了指出國家“特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因”的要求，刪去了說出國家“主要城市” 。 將“活動建議”進行了整理、歸并、刪減。3．中國地理部分的修訂（1）“疆域與人口”這一單元的改動有：將“……說明我國既是陸地大國，也是海洋大國”中行為動詞“說明”修訂為“認識”，稍降低了一點要求； 將我國 34個“省級行政區(qū)”的名稱修訂為較為正規(guī)的全稱——“省級行政區(qū)域單位”； “說出我國人口總數(shù)，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策”這條內容標準中刪除了“說出我國人口總數(shù)”，“說出我國的人口國策”改為“理解我國的人口國策”；“運用人口分布圖說出我國人口的分布概況”中，“說出”改為“描述”；“運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征”中，“少數(shù)民族”改為“民族”。這一段話并沒有錯，實際上它只是提醒教師如何減輕學生學習負擔的一個“教學建議”，沒有必要在此贅述。(3)“經濟與文化”單元，將原來的“比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局”一項內容標準，分拆成“比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式”和“運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”兩項內容標準，既明晰了要求，并且也將“說出我國交通運輸網(wǎng)絡分布格局”的要求縮小至“鐵路干線”。(4)“地理差異”這一單元，標題改為“地域差異”。 另外，此單元的“說明”文字修改為，“為方便教學，并使學生更好地認識我國的地域差異，這里將我國劃分為四大地理單元。(5)“認識區(qū)域”單元，關于“位置與分布”的 6 項內容標準簡化成 5 項，“聯(lián)系與差異”8 項內容標準簡化成 6 項。 刪去了一些 “活動建議”，新增了“圍繞某區(qū)域自然資源開發(fā)利用、自然災害防治、節(jié)能減排、低碳生活等主題，自擬題目，撰寫小論文”等活動。 “說明”還明確規(guī)定了“北京、臺灣、香港、澳門為必學區(qū)域”。鄉(xiāng)土地理部分原來共有八條“標準”，修訂以后精減為六條“標準”。 三、 質量標準修訂的主要內容1． 重新理順修訂部分的知識點2． 重新細化標準案例：修訂前利用經緯網(wǎng)定位知識點：確定任意地點的位置知識與技能：熟練利用經緯網(wǎng)確定任意地點的位置過程與方法：給出幾個地名，在地球儀上讀出每個地點的經緯度；給出經緯度，在地球儀上根據(jù)經緯度找出相應的地名。說明：熟悉地球儀、認識經緯網(wǎng)，目的是為了運用。例題：讀左圖，回答下列問題：（1）A點的經緯度是 ；（2）B點的經緯度是 ；（3）A點在 半球（東西）、 帶（五帶）。N，10176。S，10176。知識與技能：在地球儀上，確定某地點的經緯度。情感態(tài)度與價值觀：通過在地球儀上，查找確定相關地名，感受學習地理知識的實用性，引起學習興趣。為利用經緯網(wǎng)確定任意地點的位置打基礎。（1）寫出A點的經緯度：經度: ，緯度: 。（3）A點在B點的 方向。11
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