小學(xué)中低年級英語復(fù)習(xí)策略研究-閱讀頁
2025-06-22 19:48本頁面
【正文】 the ladybird fly? B. No, it’s an animal.( ) 3. Does it have six legs? C. Yes, it is.( ) 4. Is it an insect? D. Yes, it can.配對一般疑問句和回答，主要目的在于區(qū)分is和has。1. The butterfly is beautiful.2. It has four short legs.復(fù)習(xí)特殊疑問句中疑問詞。It is a is has has can ________.用語段填空的形式指導(dǎo)學(xué)生的寫作。在達成復(fù)習(xí)目標(biāo)的同時，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。同時，學(xué)生好奇心強，活潑好動，有意注意的時間持續(xù)短，且注意力多與興趣、情感有關(guān)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心、理解不透徹等現(xiàn)象。針對中低年級學(xué)生的以上特征，在復(fù)習(xí)課上，教師要關(guān)注這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，運用形象生動、具體鮮明的圖片、實物吸引學(xué)生的注意力。在復(fù)習(xí)時選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制知識的難度，讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受。對于復(fù)習(xí)的形式，可以根據(jù)小學(xué)生好奇、愛動、爭強、好勝的心理特點,設(shè)計安排一些富有情趣的競賽活動。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以進一步活躍課堂氣氛。例如，對于學(xué)生已經(jīng)熟知的英語故事，教師可以簡單列舉，讓學(xué)生選擇性的表演，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固語言。復(fù)習(xí)題型要分層學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免的出現(xiàn)差異性，復(fù)習(xí)的目的是對已學(xué)知識的回顧、歸納，幫助學(xué)生彌補不足，回憶強化已學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生典型的錯題，要詳講，務(wù)必落實到底，對重要知識點、技能點要有過程性追蹤。復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生需要，設(shè)置開放性的練習(xí)題，對不同層面的學(xué)生提出不同的要求，讓每一個學(xué)生都能夠通過練習(xí)有所獲，提升思維能力。使每一名學(xué)生都能夠獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對于中低年級的學(xué)生而言，他們對考試的認(rèn)識還不夠清晰，對集中性的復(fù)習(xí)、考試可能會出現(xiàn)緊張情緒。對于還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生要給予一定的動力，使其在任務(wù)驅(qū)動下較好地投入到復(fù)習(xí)狀態(tài)中；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的學(xué)生更要給予特別關(guān)愛，抽時間為其補缺，同時不斷地鼓勵，適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒進行復(fù)習(xí)，并能盡最大努力取得最好效果?！敖虒W(xué)有法，教無定法”,教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，結(jié)合中低年級學(xué)生成長的身心特點，開展知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)
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