山東省普通高中課程設置和教學指導意見-閱讀頁
2025-06-22 19:44本頁面
【正文】 和非固定的社會實踐基地。市級規(guī)范化學校選修學分I課程的總體開設率應達到60%以上,省級規(guī)范化學校應達到70%以上。（四）為學生自主選課提供科學指導。班主任及其他教師都應做好指導學生選課的工作，并與學生建立相對固定的聯(lián)系，為學生形成符合自身特點、合理的課程修習計劃提供及時的指導和幫助。各級教研部門要加強對學校選課工作的指導。要尊重和保障學生通過選擇課程實現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權利，在保持行政班級不變的基礎上實行走班教學。從2008年入學的新生開始,在二年級末以前不得組織學生分科。要統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調學校研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐的實施。（七）學校應加強課程教學資源建設，充分挖掘并有效利用校內現(xiàn)有課程資源。學校課程資源的開發(fā)要聯(lián)系實際，為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。（八）學校應建立和不斷完善以校為本的教學研究制度，鼓勵和引導教師參與學校課程建設，針對教學實踐中的問題開展教學研究，創(chuàng)造性地實施課程。五、教學中應注意的問題（一）依據(jù)課程標準，全面落實課程目標。要充分認識高中課程的選擇性要求和學分制管理特點，滿足學生對課程多樣性、個性化的選擇需求。（二）尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。一方面要努力提升所有學生的共同基礎，同時要承認、尊重學生發(fā)展存在的差異性和獨特性，盡可能挖掘每個學生的潛能，發(fā)揮每個學生的特長，讓每個學生獲得全面而富有個性的發(fā)展。（四）轉變教師角色，建立民主平等的新型師生關系。教學中要促進師生平等交流與對話，啟發(fā)學生主動參與教學過程。（五）轉變教學方式，不斷提高教學效率。要開設好技術課程及物理、化學、生物等實驗課，創(chuàng)造性地開設綜合實踐活動課程。（六）改進教學手段，逐步實現(xiàn)教學形式、教學方法和教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。六、考試與評價（一）課程設置與教學內容安排是考試與評價的基礎。（二）建立發(fā)展性評價制度。應根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄檔案，全面反映學生的成長歷程。學分的認定要基于學生平時選課、學習成績和模塊考試成績，同時參照有關規(guī)定滿足修習的學時數(shù)。（三）規(guī)范日常考試行為。日常考試實行無分數(shù)評價。（四）做好學業(yè)水平考試工作。學業(yè)水平考試范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內容。學校要高度重視學業(yè)水平考試工作，依據(jù)課程標準和當年頒布的《山東省普通高中學生學業(yè)水平考試綱要》，做好考試的準備和組織工作。（五）改進和完善學生綜合素質評價制度。普通高中學生綜合素質評價，以我廳頒布的《普通高中學生發(fā)展報告》作為普通高中學生自我評價和教師、學校評價學生的工具和評價結果記錄的平臺，其中的相關信息將作為高校招生的依據(jù)。各級教育行政部門要切實加強對學生綜合素質評價工作的領導，逐步建立完善學生綜合素質評價的保障制度和監(jiān)督制約制度，保證評價工作的客觀、公正性，切實發(fā)揮通過評價促進學生發(fā)展的教育功能，為高等學校招生錄取學生提供真實、有效的參考信息。
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