【正文】 核對應(yīng)的理論課程：市政工程造價安裝工程造價對應(yīng)的校內(nèi)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)：市政工程造價技能實(shí)習(xí)安裝工程造價技能實(shí)習(xí)對應(yīng)的校外崗位技能實(shí)訓(xùn)市政造價員頂崗實(shí)習(xí)安裝造價員頂崗實(shí)習(xí)圖 2 工程造價專業(yè)課程體系框圖17 建設(shè)造價信息化教學(xué)資源由專家、合作企業(yè)技術(shù)人員、教師組成課程開發(fā)小組，根據(jù)造價員崗位職業(yè)技能及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，共同確定課程教學(xué)目標(biāo)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)；以實(shí)際工程項目為載體，共同開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容；課程建設(shè)必須融入造價員資格考試的知識要求，做到“學(xué)－證”結(jié)合。核心課建設(shè)主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程整體設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計、教案與課件制作、考核與評價方式設(shè)計、實(shí)訓(xùn)項目開發(fā)、教學(xué)錄像制作等方面。學(xué)生可以在網(wǎng)上完成課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、模擬考核、提交作業(yè)、與教師交流等學(xué)習(xí)活動（見圖 3） 。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。表 7 信息化教學(xué)資源平臺硬件設(shè)備計劃表序號 設(shè)備名稱 完成時間 經(jīng)費(fèi)計劃（萬元）1 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器 202 網(wǎng)絡(luò)存儲器 203 平臺管理軟件及配套設(shè)施 15合 計 55 特色教材建設(shè)1．建設(shè)思路造價教研室的老師多半在企業(yè)工作多年，有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗，熟悉從事工程造價所需的技能知識，多位老師還持有國家注冊工程師執(zhí)業(yè)資格證。在教材編寫中打破傳統(tǒng)學(xué)科體系教材模式，根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)技能證書的考核需要，按照“教培融合、強(qiáng)調(diào)技能、依托實(shí)例”的原則，引入職業(yè)資格證書的培訓(xùn)考核內(nèi)容，在編寫中引入實(shí)際工程、引入企業(yè)、行業(yè)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，聘請企業(yè)技術(shù)人員和行業(yè)管理人員參與教材編寫，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法編入教材中去，使教材能夠反應(yīng)專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。2．建設(shè)內(nèi)容根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合職業(yè)工作崗位任務(wù)需求，確定教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力要求。19表 8 特色教材建設(shè)規(guī)劃表序號 教材/課件名稱 完成時間 費(fèi)用預(yù)算（萬元） 負(fù)責(zé)人 備 注1 建筑工程報價編制 5 林張紀(jì) 與福建乾坤造價咨詢有限公司共同開發(fā)2 建筑工程模擬招標(biāo)投標(biāo) 6 林張紀(jì) 與閩水招投標(biāo)有限公司共同開發(fā)3 建筑工程三維算量 6 林新閩 與廣聯(lián)達(dá)軟件有限公司共同開發(fā)4 工程項目管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn) 6 詹述琦 與福建晨曦軟件有限公司共同開發(fā)5 鋼筋翻樣實(shí)訓(xùn) 5 鄭元鋒 與上海魯班軟件有限公司共同開發(fā)6 土木工程識圖與繪圖實(shí)訓(xùn) 5 顏志敏 與永安建興監(jiān)理咨詢有限公司共同開發(fā) 合 計 33 師資隊伍建設(shè) 建設(shè)思路根據(jù)“引進(jìn)、優(yōu)化、培養(yǎng)、提高”的原則，構(gòu)建一支師德高、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。 建設(shè)內(nèi)容1．專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)以擇優(yōu)選拔的原則，培養(yǎng)校內(nèi) 2名在工程造價專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展前沿、熟悉建筑行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)動態(tài)、能把握工程造價改革方向的專業(yè)帶頭人。使之能夠把握本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，具備帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)改革、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、教學(xué)科研、科技開發(fā)的能力。2．專任教師隊伍建設(shè)建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。培養(yǎng)既具有高職教育教學(xué)能力，又具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，并且實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師。重視骨干教師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作，要求骨干教師積極主動組建以課程為核心的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，積極開展團(tuán)隊建設(shè)，主動開展團(tuán)隊教育教學(xué)的研究，形成具有競爭力的教學(xué)團(tuán)隊；通過“老帶新”培養(yǎng)及建立工程實(shí)踐制度，20222022 兩個年度每年度安排 5名左右教師到施工現(xiàn)場掛職實(shí)踐 2個月以上；同時通過帶實(shí)踐任務(wù)、科技服務(wù)等多種途徑保證專任教師平均每年的企業(yè)實(shí)踐時間不少于 2個月，從而提高專任教師基于工作過程的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施能力；重視骨干教師的職稱晉升工作，努力提升個人職稱。建立健全專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的管理、培養(yǎng)、考核和評估制度，形成激勵機(jī)制，采用引進(jìn)、培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式，提升專任教師的教學(xué)水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力和創(chuàng)新能力。建立兼職教師動態(tài)管理模式，根據(jù)學(xué)生評教等，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，逐步形成一套完善的兼職教師選拔、培訓(xùn)、聘用等管理制度。專職及兼職教師建設(shè)計劃如表 9，師資隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表 10。采取技術(shù)升級，設(shè)備更新等手段，通過整合、新建、擴(kuò)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，逐步完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的功能，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)性強(qiáng)、仿真度高、環(huán)境真實(shí)、能充分滿足基本技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)要求，進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、滿足區(qū)域服務(wù)要求的省內(nèi)高職高專中一流的實(shí)訓(xùn)基地，從而推進(jìn)“一個核心，三模三向，多元拓展”的教學(xué)改革。通過“三結(jié)合”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，有力推進(jìn)兩項改革，一是推進(jìn)以“工學(xué)交替”為特征的人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的結(jié)合，二是推進(jìn)以職業(yè)崗位技能要求設(shè)置的課程體系的改革。為人才培養(yǎng)提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究服務(wù)，為地方或企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大對外服務(wù)的范圍和能力。通過新建、改建、擴(kuò)建方式進(jìn)行；建設(shè)完善工程造價技能實(shí)訓(xùn)、土木施工實(shí)訓(xùn)場；新建具備專業(yè)技術(shù)綜合能力實(shí)訓(xùn)為主的數(shù)字化工程項目管理實(shí)驗室、工程招投標(biāo)模擬室、施工圖識讀實(shí)訓(xùn)室和工程造價產(chǎn)學(xué)合作中心，強(qiáng)調(diào)在實(shí)訓(xùn)中練習(xí)獨(dú)立工作程序，形成職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)一覽表見表 11。 55工程造價綜合技能實(shí)訓(xùn)基地（擴(kuò)建）基于工程造價專項技能的綜合實(shí)訓(xùn)場地 造價員建成造價員綜合技能實(shí)訓(xùn)所需的硬件及軟件，滿足全校工程造價類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn) 36施工圖識讀實(shí)訓(xùn)室（新建）基于工程造價基本技能的綜合實(shí)訓(xùn)場地 施工員建成適宜建筑、安裝、市政、電力、水利工程五大專業(yè)教學(xué)使用的成套專業(yè)工程圖紙（包括紙質(zhì)和電子版） 、工程的整體模型、節(jié)點(diǎn)模型、剖面模型、局部可拆裝模型，滿足學(xué)生形成良好識圖技能。 33鋼筋工實(shí)訓(xùn)室基于施工技術(shù)基本技能的實(shí)訓(xùn)場地 施工員購置鋼筋加工、檢測設(shè)備和耗材；實(shí)訓(xùn)項目流程設(shè)計。 8混凝土工實(shí)訓(xùn)室基于施工技術(shù)基本技能的實(shí)訓(xùn)場地 施工員購買混凝土相關(guān)加工設(shè)備；購買相關(guān)的音像資料；實(shí)訓(xùn)項目流程設(shè)計。 8土木工程施工技術(shù)與管理實(shí)訓(xùn)場（擴(kuò)建）模板工實(shí)訓(xùn)室基于施工技術(shù)基本技能的實(shí)訓(xùn)場地 施工員購買模板加工安裝相關(guān)設(shè)備、音像資料；實(shí)訓(xùn)項目流程設(shè)計。 8合計 223萬元3．校企合作機(jī)制建設(shè)在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，吸收優(yōu)質(zhì)企業(yè)成立校企合作工作小組，對學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)計劃制定、課程體系改革、頂崗實(shí)習(xí)的管理、畢業(yè)生錄用、教學(xué)資源及科研成果的共享等方面進(jìn)行探索研究，形成互融互通的人才共育機(jī)制；利用建筑業(yè)企業(yè)對人才的渴求和橫向合作研發(fā)的需求，為學(xué)和教提供獎勵、為工程應(yīng)用研究提供經(jīng)費(fèi)，從而提升教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)活力；優(yōu)質(zhì)建筑業(yè)企業(yè)具有雄厚技術(shù)力量、在建項目規(guī)模大、工地分布廣、各項管理規(guī)范、一次性人才需求多和實(shí)訓(xùn)安排能力強(qiáng)等特點(diǎn)，完成 5個緊密型實(shí)訓(xùn)23基地建設(shè)目標(biāo)，每個實(shí)訓(xùn)基地委派 12名教師聯(lián)絡(luò)員，每個緊密型實(shí)訓(xùn)基地每年吸收的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到35人，聘請來自建筑工程一線的兼職教師從事實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的教學(xué)工作；充分發(fā)揮“雙師”素質(zhì)教師的優(yōu)勢，深化專業(yè)教師服務(wù)企業(yè)理念、開展橫向課題研究、提升實(shí)踐教學(xué)能力；實(shí)現(xiàn)校企互助雙贏的合作目標(biāo)。全面推行頂崗實(shí)習(xí)過程管理，建立起有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法。建立起專業(yè)能力評價體系、信息反饋與持續(xù)改進(jìn)體系。（1）第三方評價機(jī)制建設(shè)建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少三年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。（2）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與實(shí)施 成立由專業(yè)教師、校外專家組成的課程研究團(tuán)隊，以拓展學(xué)生就業(yè)面和提升就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)課程組成員通過實(shí)驗試做，總結(jié)提煉，形成實(shí)踐教學(xué)方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（3）能力本位的教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建與實(shí)施在校教學(xué)評價中心指導(dǎo)下,成立一支有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗的教師、專家組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，參與專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、評價體系、評價方式的研究工作；通過聽課、現(xiàn)場觀察、檢查授課計劃、抽查作業(yè)和試卷、組織教師或?qū)W生座談會等方式，對專業(yè)的日常教學(xué)工作、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督、檢查和綜合評價。（4）畢業(yè)頂崗和就業(yè)跟蹤體系構(gòu)建與研究校企合作制定畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，建立社會需求調(diào)研制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，制定或完善畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查研究報告。校企合作管理制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)計劃見表 12。加強(qiáng)跟科研、設(shè)計、生產(chǎn)單位的聯(lián)系，使工程造價實(shí)訓(xùn)中心能為行業(yè)、企業(yè)提供工程造價文件的編審及校企間的交流合作。依托福建省水利廳及電力行業(yè)長期建立的長效合作機(jī)制，積極做好福建省水利、電力工程項目評標(biāo)工作，積極參加評標(biāo)專家的繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高個人專業(yè)素質(zhì)，更好地為福建省工程評標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。抽出專業(yè)素質(zhì)較高的同學(xué)以學(xué)生工作室為依托，直接參與教師對外服務(wù)的工程項目，積極組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會舉辦的各類競賽，加強(qiáng)與企業(yè)、其它院校的交流，將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)處；針對素質(zhì)較低的學(xué)生，降低實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，通過真實(shí)工程的模擬訓(xùn)練來達(dá)到掌握專業(yè)技能的目的。高職辦學(xué)來，學(xué)院每年十月開展技能比武活動月，造價專業(yè)緊密聯(lián)系企業(yè)人才市場用人需求，不斷開發(fā)競賽項目，同時教學(xué)團(tuán)隊組織學(xué)生積極參加行業(yè)、企業(yè)舉辦的各類專業(yè)競賽取得了豐碩的成果；以賽促教、以賽促學(xué)不僅加強(qiáng)了校企合作、工學(xué)結(jié)合在專業(yè)教育教學(xué)過程中所占的比重，同時也極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，專業(yè)建設(shè)中，以校企合作、工學(xué)結(jié)合作為提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)辦學(xué)活力的動力和突破口，主動與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行多方面、多層次、多樣化合作，加快校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，提高高職教育質(zhì)量。在這一過程中，要激發(fā)各方面的資源和智慧，大力實(shí)施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等行動導(dǎo)向教學(xué)體系和方式，開展訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、合作開發(fā)教材、合作共建專業(yè)、合作共建實(shí)訓(xùn)基地、合作項目研發(fā)，充分利用好“校中廠、廠中?！毙?nèi)校外兩個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力?，F(xiàn)在的大學(xué)生在課后和教師的聯(lián)系少，主動學(xué)習(xí)的積極性不夠。數(shù)字資源的應(yīng)用，可以在一定程度上解決企業(yè)人員到校講課、指導(dǎo)時間不易確定的難題；也可以將工程的視頻、圖片、文本等大量優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)過加工整理后，轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字資源。數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)手段上有了更好地補(bǔ)充。這種學(xué)習(xí)也突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間局限，對于人才培養(yǎng)是非常有益的。但是這種評價注重的是教學(xué)的個體，忽略了專業(yè)培養(yǎng)的整體質(zhì)量情況，因而有一定的局限性。即建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。 專業(yè)建設(shè)項目化管理專業(yè)建設(shè)項目化管理的目標(biāo)是鼓勵全員參與、主動參與、人盡其才，明確提出項目建設(shè)任務(wù)及要求，26責(zé)任主體落實(shí)到人，提高項目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性，從而確保專業(yè)建設(shè)項目規(guī)范、有序地實(shí)施，高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)各個建設(shè)項目的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)計將在以下方面產(chǎn)生效益：通過“一個核心、三模三向、多元拓展”的人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，使全系學(xué)生的受益面達(dá)到80％以上。通過建設(shè)培養(yǎng)一支思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，并總結(jié)出“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的模式與途徑，推進(jìn)福建省高等職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。校企合作向更深層次發(fā)展，在同類院校中起到引領(lǐng)作用。同時企業(yè)為工程造價專業(yè)和專業(yè)群提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 100人次/年，完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 100人次/年，深度合作企業(yè)接收畢業(yè)生 15人/年；接受教師實(shí)踐鍛煉 5人次/年，企業(yè)兼職教師參與課程改革與工學(xué)教材編寫 5人次/年；學(xué)校為行業(yè)企業(yè)開展培訓(xùn) 1000人日/年。預(yù)期目標(biāo)：修改完善“一個核心，三模三向， 多元拓展”人才培養(yǎng)方案驗收要點(diǎn)：2. 組織專家開展研討會，對試行中的問題進(jìn)行討論，形成會議紀(jì)要；3. 完成人才培養(yǎng)方案終稿。驗收要點(diǎn)：1. 對課程體系修改完善的有關(guān)記錄2. 組織開展課程標(biāo)準(zhǔn)研討，制定完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)3. 形成課程體系終稿信息化教學(xué)資源預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建符合我校工程造價專業(yè)的、適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化造價教學(xué)資源庫。30%以上。驗收要點(diǎn)：量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗收合格。3. 數(shù)字資源庫開始正常運(yùn)行。驗收要點(diǎn)：各出版教材預(yù)期目標(biāo)：主編的《工程項目管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)》等 3 部體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的校企合作特色教材并出版，配有相應(yīng)課程的課件。驗收要點(diǎn)：1. 參加職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí) 2 次，舉辦職教培訓(xùn)講座 2 次，提交培訓(xùn)報告 2 份； 2. 主持新課程體系建設(shè)，形成新課程體系框架； 3. 主持一門工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)； 4. 指導(dǎo)骨干教師 1 名，開展專業(yè)講座1 次預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名。驗收要點(diǎn)：1. 骨干教師主持 1 門上網(wǎng)課程的建設(shè)；2. 每年至少有 1 個月的下現(xiàn)場學(xué)習(xí)；3. 企業(yè)鍛煉培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告 4 份；4. 協(xié)助完成企業(yè)項目不少于 2 項。建成院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 1 個。師資隊伍建設(shè)兼職教師建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建成兼職教師資