在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的研究課題實(shí)施方案-閱讀頁(yè)
2025-06-15 08:30本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)是高效教學(xué)必不可少的一部分。，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、教材研究、學(xué)情研究、學(xué)法教法和教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，探索出具有信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上形成信息技術(shù)教學(xué)的高效課堂教學(xué)模式。八、課題研究的過(guò)程與步驟按課題實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，本課題的研究周期為一年半，基本分為以下四個(gè)階段。，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。，把握信息技術(shù)高效課堂研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，了解信息技術(shù)高效課堂的內(nèi)涵、要求與特征。（二）探索實(shí)踐階段 。課題組成員在信息技術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行改革實(shí)踐，上好先導(dǎo)課、診斷課。、提煉教學(xué)中存在的問(wèn)題，突破問(wèn)題瓶頸，制定高效解決“問(wèn)題”的教學(xué)方案和針對(duì)性解決方案。，主要征集論文、課例、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課影像資料等。（三）深入實(shí)踐階段 、深入地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。，形成初步成果。，積累經(jīng)驗(yàn)。使教師不斷改進(jìn)、完善自己的課堂教學(xué)模式。調(diào)查學(xué)生在“問(wèn)題”解決過(guò)程中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，科學(xué)而理性地給予認(rèn)真指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科高效學(xué)習(xí)的方法與策略。（四）深化總結(jié)階段 ，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，特別是對(duì)高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究。3．完成課題實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)成果資料的整理工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。九、可行性分析（一）人力保障本課題的參與人員均是從事一線(xiàn)教學(xué)的骨干教師，具有中高級(jí)以上職稱(chēng)，教學(xué)和科研水平高，責(zé)任心強(qiáng)，具有豐富的教學(xué)與教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)。教師具有較高的教育教學(xué)水平與信息素養(yǎng)，能夠勝任本課題的研究任務(wù)。學(xué)校重視教育科研工作，有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，能夠合理安排專(zhuān)項(xiàng)研究的時(shí)間，并從研究經(jīng)費(fèi)等條件上給予支持，保證課題研究的順利、有效開(kāi)展?！皠?dòng)感高效課堂”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，課堂中信息技術(shù)的運(yùn)用，將會(huì)為新的課堂改革帶來(lái)更大的便利。十、預(yù)期的成果（一）理論創(chuàng)新適應(yīng)目學(xué)科教育的特點(diǎn)和要求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，不但使教師觀念轉(zhuǎn)變并認(rèn)識(shí)到位，而且促進(jìn)教師重視過(guò)程教學(xué)及課堂教學(xué)效率的提高。（二）實(shí)際應(yīng)用；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；重難點(diǎn)的突破務(wù)實(shí)高效；整合多種教學(xué)資源。，形成一套高效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法技巧及策略。 參考文獻(xiàn)：[1]王允.《關(guān)于信息技術(shù)有效課堂的思考》.,(31)[2]樊佳偉.《信息技術(shù)高效課堂的探索》.山西教育（初中版）.2011，(02)[3]石海燕.《構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂》.，(23) 7
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