【正文】 不知道，其他組同學可補充，否則由老師介紹事件組上臺，要求簡單介紹事件，處理同上。若不吻合，由老師重新排列。備注：每次組合的階段應鼓勵學生討論。因為課時不確定。故事課——授課人：康芳如、高夢霞教學對象：小學教學目標：通過一些短小的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生講故事的能力。培養(yǎng)學生敢于展示自己、秀出自我的能力。讓學生增長文學類的故事知識，提高文學素養(yǎng)，普及文學常識。課前準備：表演課：提前準備幾個短小的童話故事情節(jié)，以及之后要進行表演的劇本稿。估算好每個環(huán)節(jié)所需要的時間，控制好時間，讓整個課程有序地進行講演課：1提前準備各類這個年齡層喜歡的故事，大致類別有：神話，傳說，童話，簡練版小說故事。教學過程：導語：同學們，大家好。以前我們總是看童話書，或者聽老師、爸爸媽媽給我們講故事。然后發(fā)下提前準備好的故事劇本，由組長將故事的主要內(nèi)容讀給組員聽。第二環(huán)節(jié)：各組安排好角色之后，分組開始排練。第三環(huán)節(jié)：小組展示環(huán)節(jié)。結(jié)尾：同學們，我們今天表演了“?！保總€人的表現(xiàn)都很棒。第二環(huán)節(jié)：老師講完后，同學們回饋給老師一個當?shù)氐墓适?，或令他們印象最深刻的故事。?chuàng)作課：第一環(huán)節(jié):老師說出今天的創(chuàng)作模式，提出一些限定的故事元素。其余為個體模式。第四環(huán)節(jié)：老師來點評各組作品，并選出優(yōu)秀作品給予獎勵。一旦發(fā)現(xiàn)時間不足，應該縮減內(nèi)容，避免某一環(huán)節(jié)過長影響整節(jié)課進度；若課程講完時間有剩余，老師可表演事先準備好的故事表演內(nèi)容，讓同學們感受一下老師的表演有何不同，以此充實時間。故事課可能學生都較為活躍，應把各組的紀律分，也算在團體總分里面，既培養(yǎng)紀律意識，又培養(yǎng)團體意識。3． 能夠運用基本的英語對話。設計至少8種關(guān)于動物的動作，此類動作盡量要求協(xié)作完成，并事先操作，測試難度和可行性。事先統(tǒng)計次日上課班級人數(shù)，以便做好其他安排（如場地和游戲規(guī)則的制定）。ll see different kinds of animals. But we don39。ll e to be with us. But before we meet them. We need to learn their English names. Now let39。按照這種模式，介紹完準備的10種動物名稱。當同學們練習得差不多，氣氛也比較好的時候，開始讓同學們圍成一個圈（如果人數(shù)不超過30人，就在課室里將課桌移開，開辟一塊空地；若超過了，則考慮到操場或室外進行），讓他們把剛才學的動作重溫一遍，之后介紹游戲規(guī)則：所有人跟著念：Today I go to the zoo,并且邊念便沿著圓圈走，將念的節(jié)奏和走的節(jié)奏不斷加快，之后，站在中間的教員突然說出一個動物名字，如Elephant（每一種動物都需要多于兩個人才能完成），同學們就必須馬上找臨近的同學配合組成動物，而沒能成功和別人組合的同學，就必須出列，接受“獎勵”（給同學們表演節(jié)目等形式）?？偨Y(jié)： 同學們，我們今天認識了10種動物，今天我們也和他們一起玩了，他們現(xiàn)在就要走了，但是他們希望我們能夠記住他們的名字，讓我們來重復一遍他們的名字，好嗎？（請出協(xié)助人員一一扮演，讓同學們辨認并說出相應的英文名稱）。教學重點：壓前、旁腿教具準備：錄音機【教學過程】（一）師生問好學生依次站在把桿前做準備。（二）師：我們中國有句俗話：坐如鐘、站如松、行如風，說明了一個的體態(tài)是非常重要的，那么今天，我想問大家一個問題：舞蹈當中的站立有什么要求？生：肌肉收緊，膝蓋夾緊，立腰、收腹、展肩等師：（找一名學生作示范講解）兩腿腳跟相靠十個腳趾用力抓地，兩腿夾緊，大腿內(nèi)側(cè)外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平視前方。音樂第二遍，一位立半腳尖，保持狀態(tài)，雙手離開把桿，慢慢打開至七位，掌握好重心。找一名學生示范講解：單手扶把(身體側(cè)對把桿，離把約一腳遠，扶把手放在身體稍前一點)，腳一位，整個身體猶如被緊緊夾在兩個平面當中，頭上猶如重物下壓被迫下蹲，但又要往上頂重物的感覺，直立時要有往上頂?shù)母杏X，這就是內(nèi)在的對抗性力量。B、下蹲時絕對不要撅臀部C、下蹲時，腳跟不宜長久離地，再往上起的時候，先落腳后跟。準備姿勢：單手扶把一位腳，另手一位（前奏手打開至七位）前擦地：重心在主力腿上，動力腿繃腳向前擦出，腳跟往前頂，腳跟、腳心、腳掌逐次離開地面，成腳尖點地，腳尖和主力腿成一條直線，然后按原線有腳尖往回領收回原位。后擦地：動力腿向后擦出，腳尖先走，與主力腿腳跟成一直線，然后用腳跟帶動，由腳尖、腳掌到全腳擦地收回。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位打開至七位。第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。A、師邊示范邊講解B、學生自由練習，師依次糾正C、合音樂，作練習準備姿態(tài)：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。注意胯部與動力腿成一平面。（做反面）課堂小結(jié)：今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)來！思維開拓——授課人：張黎陽《帶顏色的字》教 師：教學年級：16年級教學時間：45 分鐘教學類型：思維訓練益智游戲 、 講故事教學目標：通過游戲認識顏色。（十歲及以上）通過游戲提高反應力(口眼協(xié)調(diào)能力)。十歲及以上：用多種顏色寫七種顏色的字，如：用赤橙黃綠藍靛紫七種顏色按原色寫一遍字，然后打亂顏色寫不同的字。如有不認識的內(nèi)容簡單講解。讀顏色：請學生大聲朗讀字的顏色；例如：“綠 紅”讀“紅 藍”。評價標準：看誰讀得又準又快。教學反思：可分級別進行。▲為防止突發(fā)事件，故安排較多實驗以供到時候選擇。 實驗過程：1. 展開報紙，把報紙平鋪在墻上。 3. 掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。實驗解釋： 1. 摩擦鉛筆，使報紙帶電。 3. 當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會 聽到靜電的劈啪聲。 2. 用大頭針在白紙上扎許多孔。 4. 用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。實驗解釋：薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。 2. 讓水沖在手帕上。 4. 杯口朝下，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過來。 2. 杯子倒轉(zhuǎn)過來時，由于大氣壓力的關(guān)系，水不會流出來。 2. 將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯。 4. 立即將杯口緊密地倒扣在氣球上。實驗解釋：1. 杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。實驗5：自動旋轉(zhuǎn)的紙盒課前準備：空的牛奶紙盒、釘子、60厘米長的繩子、水槽、水實驗過程：1. 用釘子在空牛奶盒上扎五個孔。 3. 將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上。5. 用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時針旋轉(zhuǎn)。由于這個力作用在每個側(cè)面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉(zhuǎn)。但，實踐課必須得多于理論課
附錄二：聯(lián)歡活動策劃一、活動時間：2012年2月24日二、活動地點：陸聯(lián)小學的操場或禮堂（根據(jù)學校具體情況確定）三、活動對象：全體隊員及當?shù)貙W生及家長、學校工作人員四、前期安排：由我們隊員進行前期布場，聯(lián)系當?shù)氐睦蠋熯M行協(xié)助五、活動環(huán)節(jié)：1. 解手鏈4. 形式：10人一組為最佳5. 操作程序：（1）讓每組圈著站成一個向心圈（2）先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。（4）如果過程中實在解不開，可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。2. 搶凳子6. 操作程序：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。共演出2到3個節(jié)目。形式不限，每個節(jié)目控制在5分鐘內(nèi)。 贈送禮物l 操作程序：（1）由帶隊老師贈送當?shù)貙W校紀念品（2）支教老師贈送紀念品給當?shù)貙W生，并互相留下聯(lián)系方式。 大合唱全體師生進行大合唱，具體曲目時實際情況而定。9. 若現(xiàn)場人數(shù)較多，則聯(lián)系學校增派人手進行圍場。11. 一切以在場人員人身安全為最基本。附錄三：調(diào)查問卷留守兒童問題表一 教師調(diào)查部分尊敬的老師：您好！我們是暨南大學三下鄉(xiāng)團隊，正在完成一項關(guān)于留守兒童的調(diào)查。本問卷所有數(shù)據(jù)僅供調(diào)研之用，完全保密，請您放心填寫！感謝您的支持與合作！愿我們攜手共創(chuàng)和諧社會備注：下文中的留守兒童，均是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。2. 這些留守兒童對您造成困擾么？A 經(jīng)常 B偶爾 C很少 D沒有3. 您認為造成留守兒童的主要原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________4．您覺得這些孩子遇到的最大困難是什么？（可多選） 5. 您覺得這個問題會引發(fā)一些什么后果？（可多選） A 極大的影響了孩子的身心健康 B社會治安問題的日益突出 C對當?shù)氐慕?jīng)濟建設發(fā)展不利 D 其他：__________6. 關(guān)注留守學生，您會以（ C留守學生學習困難解惑 D 留守學生和非留守學生之間的互助E 其它（請指出）______________________________7. 作為一名教師，您覺得您以后應該提供給留守學生怎么樣的幫助？____________________________________________________________感謝您的參與，祝您工作順利！表二 學生調(diào)查部分親愛的小朋友：你好！根據(jù)自己現(xiàn)實生活填寫一下下面的空吧，做的又快又好的小朋友將會得到小禮品喲！你所在年級____________________________你目前和誰一起生活？A親戚 B(外)祖父母 C 父母 D 其他人跟他們生活在一起,平時是否和他們有矛盾? ( ) A、經(jīng)常有 B、偶爾有 C、幾乎沒有 D、沒有平時和他們有矛盾時,你怎樣處理? ( )A 吵架 B 悶不吭聲 C 向同齡人訴苦 D 采取某種行為發(fā)泄當你做錯事情時，家人對你的態(tài)度（ ）A、打 B、責罵 C、置之不理 D、耐心教育你每周的零花錢有多少？A 、5元以下 B、510元 C、10元以上 D、沒有家人對你的生活（ ）A、很關(guān)心 B、有時關(guān)心 C、不管家人對你的學習（ ）A、詢問 B、指導 C、不管 D、責罵作業(yè)中遇到難題時，你會（ ）A、獨立思考 B、請教別人 C、抄襲 D、不做你在學校里,和你玩得好的同學多不多? ( )A很少 B 一般 C 很多 D 沒有1與別人交往中，你會（ ）A、不與別人交往 B、等別人和你交往 C、主動與別人交往1對于自己的事情，你是（ ）A、從不自己做 B、很少做 C、全部自己做1對物質(zhì)要求，你是（ ）A、不合理要求也要提 B、合理要求合理提 C、不合理要求很少提1你覺得身邊的人關(guān)心你嗎？( )A　不關(guān)心　　　　　B　很少關(guān)心　　　C　很關(guān)心1 當你遇到挫折時，你會（ ）1 A、無所謂 B、悶在心 C、向家人或同學、老師訴說 D、報復1當你開心時，你會（ ）A、獨自享受 B、與家人或其他人一起分享 C、不管它1當你心里有困惑時，與周圍的人（ ）交流A、從不 B、很少 C有時、 D、經(jīng)常謝謝你參與我們的調(diào)查。表三 上門采訪部分 請問家里現(xiàn)在有孩子嗎？A、沒有（轉(zhuǎn)到表四——村民部分） B、有 如果有孩子是和誰生活在一起？A父母（） B其他監(jiān)護人（）孩子年齡___________孩子在學校表現(xiàn)如何_______________________________________________________有沒有想過出去打工？能說明具體原因嗎？_______________________________________________________如果出去打工的話，孩子是帶在身邊還是留在家里？留給誰照顧？為什么不帶在身邊？________________________________________________________你覺得如果你們出去不在孩子身邊的話，會對孩子的將來造成什么影響？_______________________________________________________（本問卷不進行發(fā)放，而作為調(diào)查人員