蘇教版六年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)-閱讀頁
2024-11-22 22:13本頁面
【正文】 ，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。 （這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步 ，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。 練習(xí) 5： 背誦成語。 鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。 白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快。 A、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。 迫不 及 待：急迫得不能再等待。討人喜歡。夾竹桃的故鄉(xiāng)在 印度及伊朗 ，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵 5 克 ，因而被譽(yù)為 “綠色吸塵器” ，夾竹桃的葉、皮、根、花 均有毒 ，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。 2 《夾竹桃》 是一篇 文質(zhì)兼美的散文 ，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里， 夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景， 表達(dá)了 作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。 B、最后一自 然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。 ??無不??聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。 E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的 葉片像竹，花朵如桃， 故而得 2 古詩兩首 A、課文由兩首 七言絕句 組成。 B、《石灰吟》是 明 代詩人 于謙 寫的。詩人托物言志，通過對(duì)石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。 C、《墨梅》是 元 代 詩人、書畫家王冕 寫的。詩人借 墨梅為喻 ，在 素潔的梅花 身上寄予了他 鄙視流俗、貞節(jié)自守 的高尚情操。 D、背誦古詩及詩意。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。 清氣：清香之氣。 E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是 托物言志 ，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。王冕《白梅》 唐 ②背誦《馬詩》及詩意。鉤 —— 彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。 這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬來抒情：什么時(shí)候才能戴上華 貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。表現(xiàn)了 莫泊桑對(duì)所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求 的精神和福樓拜 熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年 的名師風(fēng)范。 B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。 C、莫泊桑： 19 世紀(jì)法國著名小說家，被譽(yù)為 “短篇小說 之王”。 D、福樓拜： 19 世紀(jì)法國著名作家，重要作品有長篇小說 《包法利夫人》 《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。 這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫 作。 福樓拜指出：要寫作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。 F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。 滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。 直截了當(dāng)：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。 A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信 B、課后習(xí)題 2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）： （ 1）笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都 泛 起一股酸澀的感情??（“泛”的意思是透出、冒出。） （ 2）??人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便 浮 上心頭。確實(shí)，北 方的冬季漫長而枯燥，當(dāng)春天來臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意？） （ 3）他臉上 漾 出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人??（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂觀，對(duì)生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。（表示內(nèi)容的省略） （ 2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們 ?? 不，他不會(huì)的。 “放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。 A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。 孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧 。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提 出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子 72 人，曾整理過 《詩》《書》《易》 《禮》 ，編寫過 《春秋》 。 C、《論語》記錄了孔子的言行。 ②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。 ④已所不欲，勿施于人。 F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了 做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志 向、善施教化的真君子。 《明天，我們畢業(yè)》 課文通過作者對(duì) 六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧， 抒發(fā)了 對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情?！疤焓埂笔钦f老師可愛可敬；“大 樹”是說老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。 （表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。） B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭?? C、贊美老師的詩句 ：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 山高水長有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。此時(shí)你最想對(duì)老師說 ，對(duì)同學(xué)說 。 （二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。 （四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。 （六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。 （八）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。 （十）多種渠道學(xué)語文，自主修改作文。 （十二）讀萬卷書，行萬里 路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用
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