小學六年級語文下冊教案——古詩三首-閱讀頁
2025-05-27 01:35本頁面
【正文】 解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。字子建，曹操的第三個兒子。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁?！ 。ǔ鍪径嗝襟w課件全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（自讀、互讀。） ?。?）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？ ?。?）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。實在解決了的，在全班討論交流?！ ∽阕詫W時間，指導學生按照學習向?qū)нM行學習?！ 。ǔ鍪径嗝襟w課件全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？ 按照學習向?qū)е袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學情況。） 甲組：匯報詩句的意思。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個跟上生，你為什么迫害我這么急！ 乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式?！ R報的形式力求多樣 教師參與環(huán)節(jié)：同學們設計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家?！ ≈蠖钩肿鞲豸詾橹?。 通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實?！ ∷?、拓展創(chuàng)新訓練。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧！ 學生分頭準備。 五、布置作業(yè)： 背誦古詩。 13 / 13
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1