【正文】 物形象、歸納主題思想思考：司馬遷在史記》中多次贊賞禹：“維禹之功，九州攸同光唐虞際，德流苗裔”；“維禹浚川，九州攸寧爰及宣防，決瀆通溝”（《太史公自序》）；“九川既疏，九澤既灑，諸夏艾安，功施于三代”（《河渠書》）閱讀了本文，了解禹的事跡，并概括他的高尚品質(zhì)根據(jù)他的行為事跡，概括他的高尚品質(zhì)從全文看，可以從以下幾方面概括：為人；治水；辭避夏禹——一個有抱負而且聰敏勤懇的青年,面隊唐堯、虞舜時期洪水泛濫，民不聊生，雖經(jīng)大力整治，但由于時代和條件的限制，也由于當政者用人不當，長期未能把民眾從洪水災(zāi)難中解救出來的局面面對當時困擾中華民族生存和發(fā)展的一個十分尖銳的問題他繼承父業(yè)并吸取父親鯀治水不成的教訓(xùn)，并以他的健壯、精干和毅力，勵精圖治、公而忘私、以天下為己任，最終獲得成功，使中華大地上呈現(xiàn)出一派怡然富足、井然有序的盛世太平圖(開頭已作了介紹,這里在學(xué)習了全文的基礎(chǔ)上再呼應(yīng)開頭所說)本文主要描寫了夏禹這樣一個功績卓著的遠古部落首領(lǐng)和帝王的形象，反映了古人理想中的天子及諸侯大臣的行為和道德規(guī)范作者懷著極其虔敬的心情，向人們訴說了夏禹的業(yè)績和偉大奉獻精神，在中華民族的歷史上，樹起了一座永不磨滅的豐碑，值得后人學(xué)習和效仿 (1)敘事系統(tǒng)全面，詳略得當，體現(xiàn)出高超的駕馭歷史內(nèi)容的能力 (3)語言平易、自然、簡約、凝練，用生動的語言敘說事例、說明道理，敘事不枝不蔓、簡明扼要《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計（3課時）　?。?、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。　?。础⒘私庾髡哌\用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。　?。病⒄_分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入　　互動設(shè)計２：據(jù)司馬遷《史記？項羽本紀》記載：公元２１０年，秦始皇游會稽，項羽和他的叔父項梁一同去看熱鬧。”　　無獨有偶，《史記？高祖本紀》記載：秦始皇南巡，儀仗萬千威風凜凜。結(jié)果呢？　　一邊，星漢寥落，夜色深沉。帥帳中傾國佳人翩然起舞。縱橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》　　　　　　　　　　　　　　　安得猛士兮守四方？　　　　　　　　　　　　　　　此為衣錦榮歸的慨嘆流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現(xiàn)實，他認為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。歷史是何其殘忍，讓兩個英雄生在了同一個亂世?！　∧敲础傍欓T宴”到底是怎樣的一次宴會？項羽和劉邦又在宴會上顯示了怎樣的英雄本色？　　請看《史記司馬遷和《史記》西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。背景材料不久，項羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會，封18人為諸侯王。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗?！倍s后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于垓下(今安徽靈壁南)?！　∪?、放錄音或范讀，讓學(xué)生準確認讀本文異讀字有：ng）道芷欲間行（ji224。通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）　　文中難讀字有：說（shu236。美姬（jī）卮（zhī）酒））目眥（z236。跽（j236。參乘（sh232。彘（zh236。不勝（shēng）四、提要：梳理情節(jié)，整體感知　　學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理（板書）：　　　學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)（板書）　　　　　無傷告密　　宴會前　張良定計　　　　　劉項約婚　　　　　　劉邦請罪宴會中范增舉玦（4）項莊舞劍經(jīng)過樊噲闖帳劉邦離席宴會后張良獻禮無傷被誅　互動設(shè)計：　　大家說，這是一場真正意義上的宴會么？　　點撥：這絕對不是一次愉快的宴會，項羽和劉邦在宴會上劍拔弩張，勾心斗角，進行了一次驚心動魄的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭以劉邦勝出為結(jié)局?！　『喴治稣n文　　全文三個部分：　　第一部分：（１～２）宴會前，寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。（導(dǎo)火線）──范增進言分析情況。（形勢有所轉(zhuǎn)化）──張良與劉邦商討對策?！　〉诙糠郑海ǎ场矗┭鐣希瑢戻欓T宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。──劉邦以“如廁”為名逃脫。（緊張）──范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦?！　〉谌糠郑海ǎ怠罚┭鐣螅瑒蠲撋硖幼?，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。第二課時五、合作探究　　互動設(shè)計6：　　宴前：起因、發(fā)展（１、２）?。闭n文第一段點撥：曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當然不同于一般流言蜚語，于是，項羽決定“擊破沛公軍”?！　　》对鍪琼椨鸬闹饕\士，他對形勢的判斷十分正確。“急擊勿失”的主張非常英明。項羽接獲曹無傷的密報，當即“大怒”，這一個“怒”字內(nèi)涵相當豐富。２、課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？點撥：第一件事“項伯夜訪”?！　　皬埩极I策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。討論：在楚王即將來犯萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？　　　提示：“戰(zhàn)”必敗，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。他從項伯的通風報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報，他也了解項伯與項羽的關(guān)系。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機警，處變不驚。）　?。场⒀缰校焊叱保ǎ?、４）　　　思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請簡要歸納?！∮懻摚粒簞钪x罪是否誠心，何以見得？　　　提示：并不誠心。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認錯，更把責任推給“小人”?。ㄟ@“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。“劉邦謝罪”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？（是不是“喧賓奪主”？）　　　　提示：課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹ＵZ句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。　　　　外貌描寫：“瞑目視項王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。　　　　文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。劉邦側(cè)重于辯解，強調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責之以“義”，暗中已將項羽推向了審判臺。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽已是“以攻為守”了?！　　∵@樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。）　?、伞埩极I禮，項羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？點撥：項羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……　　　項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的計謀破產(chǎn)而惱怒。⑴　“巨鹿之戰(zhàn)”是項羽暴興、成為西楚霸王的起點，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄?！　　　　《傍欓T之宴”則是項羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。　　　　　請同學(xué)們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢？看出了項羽悲劇的預(yù)兆？　　　　　點撥：　　　?、佟№椨鹪趦?yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己?！　　　、邸№椨鹩萌宋ㄓH，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命?！　　、啤〗處熝a充兩個細節(jié)：　　　?、佟淖慰慈宋镯椨稹㈨棽畺|向坐。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。數(shù)月，楚軍食少?！　∽g文：（劉邦率軍奪取成皋，接管西楚糧庫敖倉，項羽獲知后，回師滎陽。幾個月后，西楚軍隊糧食供給越來越少。（項伯勸阻，項羽才停止行刑。　　歸納：　　　　劉邦：善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯?！　』釉O(shè)計：　　簡要說說課文除了劉邦和項羽之外的人物對比：　　１、范增和張良：　　　范增：項羽亞父、老謀深算、有政治遠見，知道奪項王天下者必為沛公。　　　張良：劉邦得力的謀士，忠誠不二，老練多謀。他認為劉邦稱王不是時候，很不策略，但并不明確否定，只是問了一句：“誰為大王為此計者？”他認為不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王土卒足以當項王乎？”劉邦遠不像項羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。可以說張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。他擅自布置項莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。　　“鴻門宴”這場斗爭可以說是張良與范增的斗智。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項羽和劉邦?！　　》畤垼号婀窒挛涫?，張良意護沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。項羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。由于項羽輕易泄露后被劉邦誅殺。預(yù)示著他們最后的結(jié)局?！　⊙鐣?，戰(zhàn)與不戰(zhàn)問題　　宴會上，殺與不殺問題　　宴會后，追與不追問題　　項羽欲擊劉邦──劉邦被放　　曹無傷告密──曹無傷被誅　　范增勸說項羽──范增怒罵項羽　　作者的英雄史觀：《項羽本紀》是一篇有史詩氣魄的歷史悲劇。巨鹿之戰(zhàn)體現(xiàn)了他的勇敢和決斷；鴻門宴以傳神筆觸寫出了項羽磊落的胸懷、張良機智的安排、劉邦圓滑的表演、樊噲忠勇的行為、范增失策的無奈。他與蜂擁而上的追兵肉搏，令人難以置信地斬殺數(shù)百人，最終身受重創(chuàng)從容自刎。當然，我們不應(yīng)要求作者像今天這樣具備歷史唯物主義觀點。題烏江亭杜　牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一改勢難回。詠項羽生當作人杰，死亦為鬼雄。　　點撥：杜牧認為：男兒應(yīng)當能屈能伸，卷土重來。王安石認為：軍民離心，敗勢難回。李清照認為：項羽氣勢豪壯，令人敬仰。人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東１９４９年４月鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！　↑c撥：從詩中可以看出，毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽的錯誤，最終落得自刎烏江的下場?！　』釉O(shè)計：　　千秋功過我來說　　學(xué)生自由發(fā)言……　　小結(jié)：《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對這位失敗了的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠的人格魅力。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利。無論是獨夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論是力能抗鼎拔山，還是烏江別姬自刎，光照至今的永是夕陽般的英雄末路的輝煌與悲壯。（2）了解《史記》和司馬遷過程與方法：學(xué)習在矛盾中刻畫人物形象的方法，品味精煉生動的語言。在以上教學(xué)目標中，知識與技能目標，關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求；過程與方法目標，做到了尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗和個性特征；情感、態(tài)度與價值觀目標，則對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀形成正確引導(dǎo)。（三）教學(xué)難點：掌握重點實詞，虛詞，古今義及特殊句式的用法理解對項羽悲劇性格命運的揭示，運用歷史唯物主義觀點公正客觀地評價人物形象。通讀課文，自行疏通課文在這首詩中，既洋溢著與倫比的豪氣，又蘊含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。）二、檢查預(yù)習情況：文學(xué)常識：《史記》，司馬遷背景知識三、運用點撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點字詞句：課文疏通：師：接下來，就讓我們一起走進驚心動魄的鴻門宴。然后全班齊讀。（1）軍（王（）項羽（5）此其志不在小（）師：重點句子翻譯：（1）珍寶盡有之（被動句）（2）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。提示：第一件事：曹無傷告密”。矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。此時的項羽已經(jīng)習慣了把自己看做是秦末大起義中的最大功臣，也習慣了天下諸侯對他的尊崇和敬畏。按照事先與劉邦的約定，無論項羽有多大功勞，關(guān)中王都應(yīng)該給劉邦。師：范增的進言說明了什么？提示：范增發(fā)現(xiàn)，貪財好色的劉邦，入關(guān)之后竟然“財物無所取，婦女無所幸“劉邦這種做法顯然是在收買人心，志存高遠。師：全班齊讀第一段。師:抽同學(xué)朗讀課文第二段，正音。毋（）從俱死也鯫（）生說我曰（3）料大王士卒足以當（）項王乎？（4）要（）項伯(5)（1）素善（）留侯張良（2）項伯乃夜（）馳之沛公軍（3）具（）告以事（4）沛公今事有急（），亡（古今義）去不義（5）不可不語（）所以(……的原因)遣將守關(guān)者（7）備他盜之出入（偏義副詞）與非常也(8)（9）愿伯具言臣之不敢倍（）德也（10）旦日不可不蚤（）自來謝（）項王師：提問重點句子：（1）張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也