初中英語學(xué)科試卷分析報(bào)告文案-閱讀頁
2025-05-24 22:06本頁面
【正文】 考察動詞短語set up，有大約10%的學(xué)生不會這一短語。從閱卷的情況來看，學(xué)生答題并不理想，15分的題，平均分在6分左右。大約有6%的考生能得到14—15 分。優(yōu)點(diǎn)：部分考生的書面表達(dá)符合題意要求，表達(dá)完整，條理清晰，行文流暢，語言正確無誤，書寫工整美觀。但是也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。2. 語法錯誤嚴(yán)重，不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子很多。 3. 照抄提示問題和所給的自我評價表。 5. 書寫潦草不規(guī)范。英語的功能性、交際性體現(xiàn)得到位，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)的新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份試卷很有份量。(三)答卷突出問題（1）兩級分化較大，及格率偏低。照顧到了不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)知識部分題目的難度系數(shù)較低，使學(xué)習(xí)處于中等或中等偏低的學(xué)生都能得分。但通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊，優(yōu)等生運(yùn)用自如，學(xué)困生一竅不通，中等生還有待于提高，高分偏高，差分卻普遍存在。今年的英語試題，無偏題、怪題、難題，試題的命制堅(jiān)持以教材為本，立足基礎(chǔ)，但閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些最基本的詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運(yùn)用了，尤其是詞匯，比如第59和60小題，很多同學(xué)寫錯collect ，是平常教學(xué)及練習(xí)中最經(jīng)常訓(xùn)練的題型，部分考生的答對率還是不高。（3） 聽力教學(xué)一直是英語教學(xué)的一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。比如：詞匯教學(xué)不夠扎實(shí)準(zhǔn)確；聽力教學(xué)沒有落到實(shí)處；聽力訓(xùn)練的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；聽力技巧指導(dǎo)的缺失，造成學(xué)生不知道如何去聽，沒有掌握聽力技巧；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。（4）綜合語言運(yùn)用能力較差。既有優(yōu)等生發(fā)揮的空間，也有學(xué)困生能夠回答的題目。（5）書面表達(dá)出現(xiàn)了典型的中國式英語，句式、語法混亂。（6）部分考生書寫不夠規(guī)范?？傊?，的初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生考試英語試卷命制科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，充分考慮了的初中英語教學(xué)的實(shí)際，試題體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，滲透了基礎(chǔ)教育課程改革的理念，對初中英語教學(xué)的發(fā)展具有積極的導(dǎo)向作用。從這個公式中，我們可以看出教師在教學(xué)中的作用與“教學(xué)質(zhì)量”成倍數(shù)關(guān)系，對教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。首先，提高知識水平。不要讓以前的知識成為一潭死水，純粹憑經(jīng)驗(yàn)，吃老本?！币髮W(xué)生擁有一滴水，教師首先要有一桶水。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律，尤其要研究初中生學(xué)習(xí)英語的基本規(guī)律；教師應(yīng)樹立正確的語言教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變, 使語言教學(xué)的重心從知識向能力轉(zhuǎn)移。北京專家程曉棠教授說：英語考試越來越注重能力的考查，教學(xué)應(yīng)該放棄以知識為主的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的前提下，要更加注重能力的培養(yǎng)。 第三，改進(jìn)教學(xué)方式。不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為創(chuàng)新型和研究型教師，從而切實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師還要培養(yǎng)學(xué)生“溫故而知新”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課上做好筆記，課后及時整理筆記、復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣，科學(xué)地安排好階段性復(fù)習(xí)。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。 (三)構(gòu)建高效愉悅課堂 教學(xué)的主要目標(biāo)是：觸動心靈，發(fā)展智慧，提高學(xué)生的心智水平。教師應(yīng)增強(qiáng)聽說讀寫四位一體“聯(lián)通器”的意識。試卷分析結(jié)果表明，學(xué)生最薄弱的是寫的能力，究其原因是：平時上課時嚴(yán)重缺失了“寫”的教學(xué)環(huán)節(jié)，只在考試前突擊練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)要有針對性和實(shí)效性。要長期一貫地堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的“超前學(xué)習(xí)”意識。2）課堂上講評或講解前要多角度了解學(xué)生的做題情況，建議給學(xué)生留出質(zhì)疑、釋疑、討論的機(jī)會來展現(xiàn)思維過程、暴露其思維盲區(qū)、知識缺陷等，以加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。教師的教學(xué)行為要滿足三個要求。如果教師在講課時不具備這些條件，那么，即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學(xué)。1）學(xué)會傾聽，當(dāng)教師講解、發(fā)出指令或同伴回答問題、展示時，要安靜地認(rèn)真傾聽思考； 2）學(xué)會探究，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過觀察、分析、對比和歸納將所學(xué)知識條理化，儲存在記憶之中，實(shí)現(xiàn)知識由量到質(zhì)的飛躍；3）學(xué)會合作，包括生生合作和師生合作活動，有效、有目的地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動地組織或參與課外英語活動等，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和品位； 4）學(xué)會展示，積極參與討論、大膽發(fā)表觀點(diǎn)、勇敢地展示自我。成功的高效愉悅課堂，不看教師講得多么精彩，而主要看學(xué)生學(xué)得多么愉悅。(四)營造英語學(xué)習(xí)氛圍 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，營造快樂英語學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，課下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，教師應(yīng)有計(jì)劃有組織的積極開展各種有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的英語課外活動。教師要隨時隨地充分利用身邊情景創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀，使英語閱讀像語文的小說閱讀一樣成為一種自我需要和自發(fā)習(xí)慣。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。學(xué)習(xí)
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