【正文】 寫“0”。（2）根據(jù)學(xué)生寫的，要求他們適當(dāng)調(diào)整0的位置，使0不讀出來，或讀出一個、兩個……【設(shè)計(jì)意圖：鞏固億以上數(shù)的讀寫法，通過讀數(shù)游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握有0的數(shù)的讀法。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。2．在探究億以上數(shù)的改寫和省略尾數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的改寫和省略。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)舊知1．課件出示：把下面畫橫線的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（2）太陽中心的溫度是10000000攝氏度。（4）地球赤道周長40075700米。（1）先分級，再去掉57910000萬位后面的4個0，換成萬字，是5791萬。（3）先分級，150900的千位上是0，比5小，把尾數(shù)舍去，寫上萬字，約是15萬。3．師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？4．師：怎樣把不是整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？這種方法叫什么？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略，為學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫和省略做準(zhǔn)備，并使學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。1．課件出示：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。 1000000000（2）把這些數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（1）2┊0000┊0000＝2億，去掉億位后面的8個0師：你怎么能很快地找到億位？（分級）師：看來，當(dāng)位數(shù)很多時，分級很重要。在交流的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考“怎么能很快地找到億位？”和“改寫時，是不是要去掉所有的0？”這兩個問題，在強(qiáng)調(diào)分級重要的同時，使學(xué)生感悟改寫成用“億”作單位的只需要去掉億位后面的0，不是去掉所有0。1034500000（2）省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。10┊3450┊0000≈10億98┊7654┊0000≈99億4．小結(jié)（1）怎樣把不是整億數(shù)省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？（先分級，看千萬位上的數(shù)，夠5就向前一位進(jìn)1后再舍去尾數(shù)，不夠5就直接舍去尾數(shù)）（2）師：與不是整萬數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，有什么相同和不同？相同：都是用“四舍五入”法求近似數(shù)，看尾數(shù)最高位上的數(shù)，小于5，就舍去尾數(shù)，等于或大于5就向前一位進(jìn)一。（3）師：無論是省略萬位后面的尾數(shù)還是省略億位后面的尾數(shù)，都要用“四舍五入”法就近似數(shù)。（三）改寫和省略的區(qū)別1．學(xué)生小組討論。區(qū)別改寫省略方法去掉萬位或億位后面的0，換成“萬”字或“億”字?！咳?、知識運(yùn)用1．教材第22頁第7題。利用生活情境引入計(jì)算器。2．通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點(diǎn)：了解算盤發(fā)明的意義和作用。2．課件出示師：我國早在兩千多年前，也就是春秋時期出現(xiàn)了這樣的計(jì)算工具（課件出示：圖）。怎樣用算籌表示1～9這九個數(shù)字呢？（出示課件）2．師：這幾個數(shù)字分別表示數(shù)字5，那6怎么表示？用手中的小棒試一試。那么9你會表示了嗎？說一說。5．師：用算籌表示大數(shù)時，從右到左，縱橫相間，如29（課件出示：29），就先用縱式表示出個位上的9，再用橫式表示出十位上的2，這個數(shù)就是29。6．課件出示：師：這個數(shù)是多少？7．師：大家可以看到，這里只有九個數(shù)字，少哪一個？0的出現(xiàn)也經(jīng)過了很長時間。⒏ 課件出示：師：后來發(fā)展成用□表示0，大約700多年前用○表示0。（學(xué)生嘗試時，可能會出現(xiàn)小棒不夠用的情況）2．師：擺出來了嗎？誰來試試？沒擺出來的同學(xué)出現(xiàn)什么問題了？（小棒不夠用，太占地了擺不下）通過用小棒當(dāng)算籌表示“19612368”這個活動，使學(xué)生體到算籌的不便，從而產(chǎn)生對簡便的計(jì)算工具的需求。（學(xué)生隨意說）2．課件出示：師：你對算盤有哪些了解？向大家介紹介紹。每根上穿一串珠子，叫算珠。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（⑶ 課件出示：師：算盤上表示出的數(shù)是多少？（35215862）⑷ 出示：算盤師：請你在算盤上撥出60534067。計(jì)算速度也快很多。㈢ 認(rèn)識兩種算盤1．課件出示：2．師：觀察有這兩個算盤，它們有什么不同？ 3．師：左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。因?yàn)橹袊艜r候采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。你都知道什么？2．認(rèn)識計(jì)算尺（1）課件出示：（2）師：17世紀(jì)初，英國人發(fā)明了計(jì)算尺。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。3．認(rèn)識機(jī)械計(jì)算器（1）課件出示：（4．認(rèn)識計(jì)算器和計(jì)算機(jī)（1）課件出示：（2）師：在萊布尼茲把帕斯卡發(fā)明的只能做加減計(jì)算的機(jī)械計(jì)算器改進(jìn)成也可以進(jìn)行乘除計(jì)算后，一直要到20世紀(jì)才有電子計(jì)算器的出現(xiàn)。它是個龐然大物，占地170平方米，重30噸，每秒可以計(jì)算5000次。今天的筆記本電腦、平板電腦，可以用手輕輕托起，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾百萬億次。（顯示器，開關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵等等。兩人一組，互相出一步計(jì)算題，并用計(jì)算器計(jì)算，了解各鍵的作用。我們認(rèn)識了計(jì)算器，怎么用計(jì)算器計(jì)算呢？如果按錯了怎么辦？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用。并使學(xué)生在交流中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和功能。《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)（第10課時） 　　教學(xué)目標(biāo)：1．會正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題；會借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。3．在探索知識過程中， 激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，實(shí)事求是，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。（二）引入師：你會用計(jì)算器嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)?！慷?、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，體會計(jì)算器的作用（一）用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算1．用計(jì)算器的方法（1）課件出示： 386＋179＝8＝（2）師：這道題你會用計(jì)算器計(jì)算嗎？自己試一試。（學(xué)生邊說邊到前面演示）（4）課件出示：師：依次按數(shù)字鍵6，然后按“＋”，再依次按數(shù)字鍵9，最后按“＝”，屏幕上就顯示出結(jié)果了。8＝師：自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。（3）學(xué)生質(zhì)疑（二）用“M＋”“MR”進(jìn)行四則計(jì)算1．嘗試計(jì)算（1）課件出示：2034－1368247。（2）師：這道題等于多少？（18874）師：哪個結(jié)果是對的？怎么做的。9＝152，再用2034－152＝1882）（3）師：實(shí)際上是這樣的（課件出示：2034－1368247。這道兩步計(jì)算的題目，用一般的計(jì)算器計(jì)算，就必須先記住這個除法的結(jié)果，有沒有好辦法？2．用“M＋”“MR”和“MC”鍵（1）師：一般的計(jì)算器上都有“M＋”和“MR”這兩個鍵，有的計(jì)算器上“MR”和“MC”合用一個鍵“MRC”。怎么用呢？（2）師：先按“1368247。（3）師：自己試一下。（139－115） 3712＋469（三）計(jì)算比賽，合理使用計(jì)算器1．課件出示：128＋284 4577 28247。（出示課件）2．訂正結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：采用計(jì)算比賽的形式，并在題目中設(shè)計(jì)了兩道口算就能得出結(jié)果的題目，使學(xué)生感悟什么時候用計(jì)算器計(jì)算，學(xué)會合理使用計(jì)算器。（一）嘗試計(jì)算1．課件出示：111111111111111111師：算算這道題等于幾？2．學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。11用計(jì)算器嗎？（課件出示答案）11＝11111＝121111111＝1232111111111＝1234321（3）師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（從1開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過來寫到1）（4）師：這道題等于幾？（12345678987654321）3．小結(jié)師：剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果，為什么？（數(shù)太大了，位數(shù)太多）我們怎么解決的？（把數(shù)變小了，找規(guī)律）師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決難題。99991＝9999 99995＝99993＝ 99999＝【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)計(jì)算的數(shù)目很大時，計(jì)算器也顯示不出結(jié)果，此時，可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)，找到規(guī)律，再用規(guī)律解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)化繁為簡的數(shù)學(xué)方法?！克?、鞏固練習(xí)1．做一做第1題2．教材第28頁第3題3．做一做第2題4．教材第28頁第4題【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法，能解決簡單的實(shí)際問題，會借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能