教科版小學科學二年級上冊教案全冊教學設計-閱讀頁
2025-05-16 13:21本頁面
【正文】 一、教學目標1．科學概念目標知道分類是認識事物的基本方法。2．科學探究目標結合學生實際用自己的標準，給我們周圍的物品分類。二、教學重難點1．教學重點：探索物品分類的標準，把周圍物品分類。三、教學準備：每組10張不同物品的卡片2．教師使用：課件、實物、班級活動手冊等【教學過程】一、溫故知新（預設5分鐘）1．出示《我們生活的世界》課題，導言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識了解周圍的世界。二、討論分類的標準（預設15分鐘）1. 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻2．引入科學詞匯自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……3．教師分別對這些科學詞匯進行講解及舉例說明。三、給物品分類（預設10分鐘）1．教師組織學生對物品按材料類別分類。3．布置學生按不同的分類標準去分類，并完成學生活動手冊。2． 認識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。 2． 能觀察和辨認不同的材料。（3） 科學態(tài)度目標1. 愿意傾聽、分享他人的信息。（4） 科學、技術、社會與環(huán)境目標培養(yǎng)學生進一步研究材料的興趣和愿望。 教學難點：能辨認不同材料的餐具，并用適當?shù)脑~語描述不同材料的特性。2. 學生小組邊觀察邊進行討論3. 匯報：你們的觀察結果是什么？這些餐具都有什么特點?4. 學生回答，教師引導用科學用語，并總結、講解。 做游戲鞏固練習1. “神秘的盒子”游戲。2. 根據(jù)之前總結的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點和缺點。 作業(yè)1. 回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習。 板書設計不同材料的餐具材料 特點不銹鋼碗 反光 光滑、堅硬陶瓷碗 光滑、堅硬塑料碗 光滑木碗 粗糙 《書的歷史》 教學設計浙江省湖州市愛山小學教育集團 黎作民【教材分析】《書的歷史》是教科版二年級上冊《材料》單元的第三課時。教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過介紹書的歷史，讓學生感受到做書材料的變化，引發(fā)學生對材料變化的思考；第二部分探索，讓學生在三種不同材料上寫字，并試著裝訂成一本簡易的書，來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點；第三部分研討，在經(jīng)歷探索不同材料的特點和做書的基礎上，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，感受到不同材料的優(yōu)點和缺點，并從材料的變化中，獲得一些啟示。【學生分析】二年級學生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息?！窘虒W目標】科學概念目標、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。【教學準備】學生準備：紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單教師準備：課件、評價表【教學過程】 了解書的歷史1. 提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？2. 古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？3. 了解書的歷史。后來，人們會在烏龜殼上，動物的骨頭上刻劃文字，這相當于最早的“書”了。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊成書，我們稱它為簡冊。 簡冊，雖然使用較為普遍，當然也有一些缺點，比如簡冊有些重。這個時候一個非常重要的人物出現(xiàn)了——蔡倫。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過多次加工，制出了最早的紙——蔡侯紙，這也是是享譽世界的四大發(fā)明之一——造紙術。（設計意圖：通過觀察自己的書，圖書館里的書，認識到紙是現(xiàn)在做書最為廣泛的材料。） 探索：嘗試制作一本簡易的書活動一：穿越到春秋戰(zhàn)國時期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡上寫字的體驗過程。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗結束。任務要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。音樂聲響起，整理實驗材料，體驗結束。，體驗不同材料裝訂成書的過程。通過班級裝訂成三本書的過程，體驗不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書的優(yōu)缺點。2. 從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？3. 做書的材料還會有什么發(fā)展？（設計意圖：學生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗活動后，對三種材料進行客觀的評價，體會到紙這種材料的優(yōu)越性。）【板書設計】書的歷史《做一頂帽子》教學設計教學目標：概念目標u 同種物品可以選擇同種材料制作，也可以用不同種材料制作。探究目標u 選擇材料、利用工具對其進行簡單的加工?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標u 為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。教學重點：能夠根據(jù)自己的需求選擇不同的材料及工具。教學準備：剪刀、皮尺、針線、膠條、彩筆、彩色卡紙及廢舊材料等。圖片出示幾種常見的帽子。）你認識它們嗎？這些都是什么帽子？這幾種帽子所用的材料相同嗎？那它們的用途有什么不同？（啟發(fā)學生思考：我想做什么用途的帽子、選擇什么材料實現(xiàn)。（出示課題）(二)引導啟發(fā)，了解帽子的形狀及制作帽子所需要的材料和工具。出示材料圖（環(huán)保材料和輔助工具）說一下這些材料功能，工具的用處。這樣便于學生描述的設計意圖和制作過程。）(三)自主探究做一頂帽子 一是各組根據(jù)自己組帽子的功能選材、設計并畫出草圖，并進行交流。二是提示如何量頭圍確定尺寸，把材料裁剪成不同形狀，再選擇粘合工具將這些不同形狀的材料拼接完整。講解示范完畢后出示制作時的注意事項：。，注意剪刀、針的正確用法，一旦受傷馬上告訴老師。做完后組內(nèi)自我交流。開帽子展示會，介紹設計想法、制作的材料及其功能、最具創(chuàng)意之處、仍需改進之處等。二是引導學生關住帽子的改進和完善，開展自評、互評和師評的活動,虛心接受他人的意見，對不足之處可以研討解決方案。） (四)小結延伸同學們,這節(jié)課即將結束了,在這節(jié)課里你快樂嗎?把你的快樂跟大家分享一下好嗎？學生會從創(chuàng)作、合作、欣賞，甚至從老師和同學的評語中獲得快樂。(五)課外拓展課外和爸爸媽媽一起制作
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