中學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄文本-閱讀頁(yè)
2025-05-10 12:50本頁(yè)面
【正文】 他對(duì)同學(xué)們的談笑不再耿耿于懷案例介紹莫某，男，17歲，某職高一年級(jí)學(xué)生。皮膚較黑，身材偏矮。母親每月提供一定生活費(fèi)。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開(kāi)玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?，?dú)自喃喃自語(yǔ)；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對(duì)他。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了。 在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫某交流，關(guān)心和幫助他。 閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍。 舉辦演講活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參加，對(duì)莫某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過(guò)演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。在各類表格中有家庭情況填寫(xiě)時(shí)，能主動(dòng)寫(xiě)上父親姓名及有關(guān)情況。自信輔導(dǎo) 他的自卑感減輕了案例介紹小彬，男，15歲，市某中學(xué)初二(1)班學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。他常遲到，聽(tīng)課效果差，不專心，或是亂畫(huà)畫(huà)或是看漫畫(huà)書(shū)，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。有一次其父來(lái)校，班主任跟他說(shuō)起小彬畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點(diǎn)自卑感，常焦慮不安。精力較充沛，喜歡參加活動(dòng)和與人交往，但容易產(chǎn)生過(guò)激行為。教育環(huán)境則是父母對(duì)子女關(guān)心不夠，受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無(wú)心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動(dòng)、不自覺(jué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜的過(guò)激行為。父母都在夜市里擺攤，故對(duì)小彬關(guān)心不夠。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。有畫(huà)畫(huà)特長(zhǎng)，并且得到家長(zhǎng)的支持。案例分析使用y?g——wr性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，得知小彬的性格類型為b′型。對(duì)社會(huì)不太適應(yīng)，看問(wèn)題較主觀，不大信任他人。使用xyz量表得知非智力因素影響為：學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽(tīng)課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。綜上所述，小彬的要害是“自卑心理”。輔導(dǎo)方法安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理。在工作中使他覺(jué)得自己是有用的，是有能力的。鼓勵(lì)他積極參加市里的美術(shù)比賽，“愛(ài)科學(xué)月”。舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定。個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。寫(xiě)周記，老師閱后認(rèn)真寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)自己的看法，同學(xué)生交心、談心。期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)效果由于家長(zhǎng)、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。上課較用心聽(tīng)課，作業(yè)缺交較少。還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主
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