項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)-閱讀頁(yè)
2025-05-02 12:59本頁(yè)面
【正文】 這一環(huán)節(jié)的分析成果組織起來(lái)，便可形成課程標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目編排有以下幾種基本模式。任務(wù)必任 務(wù)任 務(wù)任 務(wù)任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng)任 務(wù) 高 （2） （1） 工作流程方向 低 （3）項(xiàng)目編排的三種基本模式l 采取何種模式應(yīng)根據(jù)具體課程而定，一門課程可能要綜合應(yīng)用到幾個(gè)模式。為了更好地組織教學(xué)，還需要在項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分模塊。 ********課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一模塊1模塊2模塊3項(xiàng)目二模塊1模塊2模塊3……項(xiàng)目和模塊即相當(dāng)于傳統(tǒng)教材的章和節(jié)。l 典型產(chǎn)品或服務(wù)的選擇要具有典型性、可操作性。項(xiàng)目與工作任務(wù)之間的關(guān)系模式有：（1）循環(huán)式。即每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)重復(fù)這個(gè)工作流程，但盡管流程是重復(fù)的，具體內(nèi)容是不會(huì)重復(fù)的，因此隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)生的職業(yè)能力在不斷提升。適合于按并列式劃分的工作任務(wù)。項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3任務(wù)3任務(wù)2任務(wù)1 把這一環(huán)節(jié)的材料組織起來(lái)，便可形成教學(xué)大綱，從而為教材編寫奠定了重要基礎(chǔ)。 6 / 6
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