活教育的教學(xué)原則讀后感-閱讀頁
2025-05-02 05:15本頁面
【正文】 其它年齡階段更為重要，因?yàn)閷W(xué)生最初是從環(huán)境中受到自發(fā)教育的。大自然、大社會(huì)為學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)提供了豐富的材料。有待于教師們做有心人，發(fā)揮想象力，隨時(shí)發(fā)覺這種活教具、活教材。游戲是人生不可缺少的游戲，那么幼兒園的教學(xué)應(yīng)該游戲化，并增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。四、積極鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)學(xué)生喜歡受稱贊，容易受暗示，所以對(duì)學(xué)生消極的制裁不僅不能收到實(shí)效，而且會(huì)傷害到學(xué)生的心靈。消極的制裁、命令是硬性的教育，很容易做，但它不徹底的、暫時(shí)的。積極鼓勵(lì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、積極性都能起到很好的作用。可見，“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁”的原則，對(duì)于學(xué)生教育來說是很重要的。我認(rèn)為這樣的相互學(xué)習(xí)，教者和被教者都會(huì)受益。任何教師，任何學(xué)生隨時(shí)都可能成為教者，又隨時(shí)都可以成為被教者、學(xué)者。 讀了陳鶴琴先生的《活教育教育原則》，覺得里面閃光的思想是我們寶貴的財(cái)富，讓我對(duì)教育有了新的思路、新的改觀，并從中汲取了許多知識(shí)，促使我在教育理念上更上一層樓
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