活教育的教學(xué)原則讀后感(文件)
【正文】 德、智力的增進(jìn)。學(xué)生做事，能夠鍛煉他們的能力。陳鶴琴先生指出了：“學(xué)生的世界是學(xué)生自己去探討去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)，才是真的知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真的世界。實(shí)現(xiàn)“活教育”的重要手段，就是直接向大自然、大社會(huì)學(xué)習(xí)。所以，教師要常帶幼兒走出幼兒園，到工廠、街道、田間、野外去學(xué)習(xí)。從尊重學(xué)生的愿望、興趣、要求等身心特點(diǎn)出發(fā)提出了替代教學(xué)法和暗示法。所以積極的鼓勵(lì)、暗示是軟性的教育，雖然比較難做，但收效很大。我們教師并要注意不要對(duì)有不良行為的學(xué)生任意申斥、挖苦、單純的禁止，甚至體罰。同時(shí)可以看出這種教學(xué)相長(zhǎng)的方式具有民主性的特點(diǎn)。我會(huì)秉著陳鶴琴先生的教育思想，堅(jiān)持《活教育的教學(xué)原則》，完善自我，不斷提高。民主性是陳老“活教育”理論的一大特色，正是當(dāng)代教育理論的一個(gè)趨勢(shì)。 陳老提倡“教師教教師”、“學(xué)生教學(xué)生”。積極的鼓勵(lì)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生求知欲。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和求知欲，必須要做到陳老提出的教學(xué)方法。要做一個(gè)成功的教師，就要注意環(huán)境
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