橢圓最新說課稿-閱讀頁
2025-05-02 04:15本頁面
【正文】 立思考、小組交流、注意事項等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。作為本節(jié)課的重難點，我利用了啟發(fā)式教學(xué)法，我通過前面的復(fù)習，叫同學(xué)們回想圓的建系方式，進而啟發(fā)到此處的建系。（2）我會提問怎么建系，學(xué)生會給出以下四種方案，分別是以焦點和以長短軸中點為原點建系。列出等式，我分析了等式的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)說有兩個根式將一個移到另一邊，給出方程，并指出a、b、c的大小關(guān)系范圍與實際意義，從而給出了標準方程。（3）數(shù)學(xué)教學(xué)論指出， 數(shù)學(xué)概念要明確其內(nèi)涵和外延，通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。強化訓(xùn)練，鞏固雙基（1）我先給出例一已知a、b求方程的題目，叫同學(xué)們自己做然后講解。（2）例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1單純，例2要理解文字意思且有焦點在x軸和y軸兩種情況。小結(jié)歸納，拓展深化（1）我小結(jié)了推導(dǎo)橢圓標準方程的基本步驟。如圖所示。a、b、c的關(guān)系 （3）小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段。（2）總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。橢圓定義圖形、相關(guān)概念橢圓標準方程的推導(dǎo)過程導(dǎo)入例題與作業(yè)以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生相互交流。5
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