平行四邊形判定(一)說課稿-閱讀頁
2025-05-02 00:58本頁面
【正文】 生的學(xué)習(xí)欲望，也為下面探究平行四邊形的判定方法打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從真實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. （二）動(dòng)手操作 ，合作探索(16分鐘)探究活動(dòng)1：工具: 兩對(duì)用紙板做成的長(zhǎng)度分別相等的木條或相等長(zhǎng)度的筆動(dòng)手:能否在平面內(nèi)用這四根筆擺成一個(gè)平行四邊形？：你能說明你所擺出的四邊形是平行四邊形嗎？已知：如圖68（1），在四邊形ABCD中，AB=CD,BC=AD求證：四邊形ABCD是平行四邊形. ：以上活動(dòng)事實(shí),能用文字語言表達(dá)嗎？得出：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。（四）應(yīng)用拓展 ，提升技能(8分鐘)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生帶入知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)。如圖，平行四邊形ABCD中,E,F分別是AD,BC上的點(diǎn), 請(qǐng)你再添加一個(gè)條件 ，使得BE=DF。并選一種說明理由。自主建構(gòu)知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 （七）分層作業(yè) 技能鞏固（2分鐘）（1）基礎(chǔ)題：（A、B、C層）、第2題、第3題（2）思考題：（A、B層）有兩條邊相等，并且另外的兩條邊也相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？為什么？（3）拓展提升題：（A層必做，B層選做）《同步》五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)（對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)和對(duì)小組評(píng)價(jià)）注重小組的合作能力，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1