尋覓春天的蹤跡教學(xué)設(shè)計(jì)3-閱讀頁
2025-05-02 00:39本頁面
【正文】 的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。（邀請生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評(píng)。（三）活動(dòng)小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。評(píng)價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。點(diǎn)評(píng)：本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)
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