尋覓春天的蹤跡教學設(shè)計1-閱讀頁
2025-05-02 00:38本頁面
【正文】 本組編輯“自然日志”的過程。（邀請生物教師參與課外、課內(nèi)活動，并對各組的觀察、記錄進行指導，對編輯的“自然日志”和各位同學對觀察、記錄的情況介紹進行點評）全班同學投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。各小組派出1—2名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。由學生和教師對各小組展示的成果進行參與式評價。全班同學投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動，并對學生創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點評。（三）活動小結(jié)學生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動的收獲與遺憾及以后打算。評價的語言應是中肯的，并能較好的起到激勵學生的作用。點評：本教案是根據(jù)時令而設(shè)計的一次綜合性學習活動。采用自主、合作、探究的學習方式；注重學生的情感體驗?；顒舆^程設(shè)計細致，留有較大的活動空間：選題2項內(nèi)容可任選，第3項必做，突出了在實際體驗、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。活動過程設(shè)計細致而有層次性，活動內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行選擇，活動流程具有較強的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程標準的綜合性學習教案
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