優(yōu)秀教案畫風(fēng)比賽-閱讀頁
2025-05-01 22:47本頁面
【正文】 B學(xué)法小結(jié)：小朋友做做動作就記住了生字。④點(diǎn)撥：感情朗讀2）喜歡陳丹。所以點(diǎn)撥2：引導(dǎo)從陳丹的語言里的“也”字，體會陳丹會向別人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。3）喜歡宋濤。點(diǎn)撥2：從哪里體會到的？抓重點(diǎn)詞：想了想，走進(jìn)課文，聯(lián)系上下文，邊讀邊想：宋濤在想什么呢？4）學(xué)法總結(jié)：孩子們能抓住文中的重點(diǎn)詞，讀懂課文。過度：因?yàn)槲闹械娜齻€(gè)小朋友勤動腦，善提問，會學(xué)習(xí)，所以都那么惹人喜愛。想怎么讀？（三）三讀課文，美讀重點(diǎn)段，表達(dá)情美。學(xué)法指導(dǎo)：像這樣對話特別多的課文，很適合分角色讀。學(xué)法小結(jié)：瞧，如果加上合適的提示語，我們就能更準(zhǔn)確地理解課文，就能把課文讀得更美了。一讀課文，鞏固生字，理解重點(diǎn)句子，訓(xùn)練因果和假設(shè)關(guān)系兩種句式。三讀課文，完善提示語，讀出個(gè)人體會之美。讀到這里，你有疑問嗎？點(diǎn)撥：景物真的在動嗎？ 為什么一張張畫顯得更美了？美讀最后一個(gè)自然段。因此本課兩句含義深刻的句子，成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑的好契機(jī)。啟發(fā)學(xué)生用生詞“顯得”說話。反饋，貼所畫風(fēng)。你們畫的一張張畫顯得更美了。結(jié)合生字詞和文意，適當(dāng)進(jìn)行寫話訓(xùn)練，鏈接學(xué)生課內(nèi)與課外生活，反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，一舉多得。小小表演家：和好朋友一起表演課本劇。推薦：李嶠的風(fēng)小玩家：到室外和風(fēng)做游戲，放飛你的快樂。【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，用課后作業(yè)的多樣，彌補(bǔ)大班教學(xué)“因材施教”的不足，將孩子從課內(nèi)引向廣袤的生活空間，將大語文觀進(jìn)行到底
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