噸的認(rèn)識(shí)修正案-閱讀頁(yè)
2025-05-01 22:33本頁(yè)面
【正文】 以，在此環(huán)節(jié)，我努力通過(guò)此問(wèn)題來(lái)試探學(xué)生的已有基礎(chǔ)。重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到，而要在對(duì)物體質(zhì)量的體驗(yàn)基礎(chǔ)上理解。 《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作交流，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗(yàn)。在同一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的學(xué)生，個(gè)體之間的差異是客觀存在的。為了照顧不同層次的學(xué)生，在本環(huán)節(jié)中我設(shè)置了3道題，其中第一題是為后進(jìn)生準(zhǔn)備的，第二題是為中等生準(zhǔn)備的，而第三題是為優(yōu)秀生準(zhǔn)備的。 《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。因此，為了培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，我在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生解決?！绷硪晃煌瑢W(xué)“忽”地站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)，1噸=1000千克。]師：“到底哪一位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面我們一起來(lái)研究?！保▽W(xué)生興致勃勃地開(kāi)始提，有的提得面紅耳赤；有的花了九牛二虎之力也沒(méi)能提起來(lái)……）師：“你們覺(jué)得這桶水怎么樣？”生：（齊呼）太重了！師：“如果再給你們一桶水怎么樣？”生1：“老師，提不動(dòng)?！睅煟骸叭绻o你10桶呢？”生1：“用四輪車推。”師：“如果有50桶呢？”生1：“用吊車吊?！睅煟骸澳悄銈冎肋@1桶礦泉水有多重嗎？猜猜看?！鄙?：“50千克。那50桶水重多少千克呢？請(qǐng)你們算一算?！睅煟骸?000千克與1噸有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第11頁(yè)。”師：“回過(guò)頭來(lái)看看剛才這兩位同學(xué)回答的，誰(shuí)的對(duì)？”生：“……”師：“那么1噸=10000千克，對(duì)不對(duì)？”生：“不對(duì)。（生讀）那1000千克=（ ）噸？師：下面請(qǐng)大家放松一下，我們一起做個(gè)游戲，這個(gè)游戲要小組合作，要求：（1）問(wèn)問(wèn)你的同桌有多重；（2）同桌之間互相背一背；（3）估計(jì)一下幾個(gè)同桌合起來(lái)大約重1噸？①學(xué)生活動(dòng)；②匯報(bào)；師：昨天同學(xué)們回去之后，都稱了體重，老師算了一下，你們的平均體重大約是25千克，幾個(gè)同學(xué)合起來(lái)大約是1噸？我們班有多少個(gè)同學(xué)，再加幾個(gè)同學(xué)大約重1噸？
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