噸的認(rèn)識(shí)修正案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”師：“1000千克與1噸有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第11頁(yè)?！睅煟骸叭绻?0桶呢？”生1：“用吊車(chē)吊?！绷硪晃煌瑢W(xué)“忽”地站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)，1噸=1000千克。在同一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的學(xué)生，個(gè)體之間的差異是客觀存在的。同時(shí)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。（八）單位換算3噸=（ ）千克1噸600千克=（ ）千克6000千克=（ ）噸1600千克600千克=（ ）噸三、鞏固 （一）單位換算8噸=（ ）千克 6000千克=（ ）噸 3噸500千克=（ ）千克 1噸100千克=（ ）千克 4500千克4噸=（ ）千克 （二）將上課伊始中匯報(bào)的材料全部換算成用千克作單位，比較一下兩次的數(shù)據(jù)，你想說(shuō)什么？（小結(jié)：數(shù)據(jù)較大時(shí)，用噸作單位比較簡(jiǎn)便）。2袋食鹽重1千克，（ ）袋食鹽重1噸。讓他們經(jīng)歷“體驗(yàn)——感悟”的過(guò)程。為此，我采取如下教學(xué)策略： 溝通“生活與數(shù)學(xué)”的聯(lián)系 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)準(zhǔn)備課前調(diào)查噸的有關(guān)信息，并摘錄下來(lái)；搬一搬一袋水泥或一袋大米，并看一看它有多重?；谝陨险J(rèn)識(shí)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單化聚及學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。接著我又讓學(xué)生通過(guò)估一估、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方式進(jìn)一步感受1噸的重量。形成關(guān)系式 1噸=1000千克（1）讀關(guān)系式；（2）那也就是說(shuō)：1000千克=1噸 （四）估一估：師：下面請(qǐng)大家放松一下，我們一起做個(gè)游戲，這個(gè)游戲要小組合作，要求：（1）問(wèn)問(wèn)你的同桌有多重；（2）同桌之間互相背一背；（3）估計(jì)一下幾個(gè)同桌合起來(lái)大約重1噸？①學(xué)生活動(dòng)；②匯報(bào)；師：昨天同學(xué)們回去之后，都稱了體重，老師算了一下，你們的平均體重大約是25千克，幾個(gè)同學(xué)合起來(lái)大約是1噸？我們班有多少個(gè)同學(xué)，再加幾個(gè)同學(xué)大約重1噸？（五）舉一舉生活
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