【正文】 校長看到了我發(fā)這條信息，在他的幫助下周五我拿到了這本書。　　這本書有方華老師這些年來在各大報(bào)刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等?！蹲鲇袦囟鹊慕逃罚犆志妥屓烁杏X到了溫暖，教育確實(shí)需要點(diǎn)“溫度”。我參加工作時(shí)間不長，但經(jīng)常會(huì)思考一些關(guān)于教育的問題?！笆谌艘贼~，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。書中，方華老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓老師、學(xué)生在愛中接受教育，我不由的為方華老師的觀點(diǎn)鼓掌。本書也提出了大量的教育現(xiàn)象和問題，以及針對(duì)這些現(xiàn)象和問題提出了自己多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的解決方案和采取策略?！　∫粋€(gè)人的格局決定一個(gè)人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老師對(duì)教育的獨(dú)特見解。　　上崗后，無論是做為一個(gè)班主任還是做為一個(gè)語文老師，我都遇到了許多問題，可以說大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續(xù)解決了，但是還有些問題沒有得到恰好的答案，而這本書給了我很好的解答。　　二、它是我現(xiàn)階段教育事業(yè)的指路明燈?！　　蹲尩拙€成為教育的起點(diǎn)》讓我深入明白了教育的價(jià)值同時(shí)也讓我懂得了教師該具有何種職業(yè)操守?！　∥覀儜?yīng)該在不斷的改正錯(cuò)的教育觀念和行為中實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的成長，教育者做為一定程度的“公眾人物”更應(yīng)該注意自己的一言一行，我們應(yīng)該用最正確客觀的言行來引導(dǎo)孩子們樹立正確的“三觀”?！　≡瓉砦艺J(rèn)為家校合作是做給社會(huì)看的成分更多，葛溪鄉(xiāng)小學(xué)多次成功組織了家校合作活動(dòng)，如“冬日‘三送39?！　∷?、看到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的事業(yè)希望?！多l(xiāng)村教育薄弱是因?yàn)闆]有獲得應(yīng)有的待遇》一文將鄉(xiāng)村教育存在的問題透徹的進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)應(yīng)的解決策略，()這些都讓我這個(gè)鄉(xiāng)村教師看到了事業(yè)希望。因?yàn)槲抑?，沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不用心學(xué)的人。愛心育人，不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。在王兮老師的《做有溫度的教育》中，王老師注重了成長環(huán)境的溫度、管理的溫度、課堂溫度、德育溫度、活動(dòng)溫度等等，在所有的教育互動(dòng)中均注重了一種人文的關(guān)懷?！　“嘀魅卫蠋熤匾穆氊?zé)就是成為溝通學(xué)校、家庭的紐帶，引導(dǎo)家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生教育工作，形成教育合力，取得良好的教育效果。還可以將老師的教育理念傳達(dá)給父母，培訓(xùn)好父母，告訴父母您的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化的影響著孩子。這使我感受到：所謂教育，某種程度上就是對(duì)人的服務(wù)。王老師正是用這樣的課程，讓一雙雙眼睛飛出了窗外，讓每天清晨的一首小詩與孩子們純真的心融合在一起，孩子們讀小詩，畫小詩，寫小詩，在詩意中棲居，在詩意的生活中感悟語文的魅力。本學(xué)期的晨讀課，我再次進(jìn)行課程的小開發(fā)，讓宋詞走近孩子們的生活，希望能學(xué)著用王老師那樣創(chuàng)新的眼睛，去發(fā)現(xiàn)宋詞與孩子們學(xué)習(xí)、生活中的契合點(diǎn)，讓宋詞在孩子們的平日生活中熠熠生輝。正如李鎮(zhèn)西所說，大多數(shù)老師將教師作為一個(gè)謀生的飯碗，更高尚、層次更深的就是把這種職業(yè)當(dāng)成了一種虔誠的宗教信仰?！　?版面審核：研培中心郝偉岐)　　第2篇 《做有智慧的教師》讀后有感　　〖預(yù)覽〗最近我讀了一本《做有智慧的教師》的書，深有感觸。年4月出版。在書中就如何提高學(xué)習(xí)效率方面，有較多的描述，可以歸納以下10種方法：一是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。二是系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法。_作文　　〖預(yù)覽〗 心靈的溫度人生的熱度 倘若心靈也有溫度，那么我會(huì)是多少度？0度。冰，那是一種多么純潔無瑕的事物。不過我敢肯定，作家冰心是絕對(duì)不會(huì)個(gè)人主義的認(rèn)為地球只有雙腳那么大、世界只有雙手那么大等等，她或許是看中冰那種高潔傲岸的節(jié)操。0度的水永遠(yuǎn)總是一個(gè)樣子，不會(huì)變換心情，永遠(yuǎn)是死氣沉沉的。我曾說我……【全文閱讀：心靈的溫度人生的熱度 星期五，我們班開展了“學(xué)習(xí)周總理精神，爭做有志好少年”的中隊(duì)活動(dòng)。 第一個(gè)節(jié)目是振奮人心的中國少年說，他告訴我們：少年是中國的希望，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。 第二個(gè)節(jié)目令我感受很深：周恩來小小年紀(jì)，卻有著立志振興中國的偉大志向，值得我們學(xué)習(xí)。我覺得盡管這是一點(diǎn)小小的愛心，卻包含著同學(xué)們對(duì)梅蘭山小學(xué)同學(xué)們無盡的關(guān)懷。 記得剛上幼兒園時(shí)，我個(gè)子很小，膽子也很小，小朋友排隊(duì)過橋時(shí)，看著凌空的橋，我很緊張，躊躇不前，后面的隊(duì)伍慢慢停下來，這時(shí)，從隊(duì)伍后面走上來一群男孩，想把我撥開，我嚇得哇哇大哭。你比我高，我仰望著你，你就像一個(gè)保護(hù)神