畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理系統(tǒng)-閱讀頁
2025-04-22 21:44本頁面
【正文】 圖5各部分分ER圖 總ER圖由分ER圖合成系統(tǒng)總ER圖如圖6所示。 驗(yàn)證身份中期檢查答辯申請?zhí)峤晃臋n查看基本信息查看審核進(jìn)度查看基本信息查看指導(dǎo)學(xué)生查看文檔提交審核文檔查看指導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)缺失文檔畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理系統(tǒng)登錄學(xué)生教師系部 圖7系統(tǒng)功能圖 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 關(guān)系模式由ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。 中期檢查審核視圖（學(xué)號 姓名 班級 文檔名 文檔說明 教師工號 提交編號 審核意見） 答辯申請審核視圖（學(xué)號 姓名 班級 文檔名 文檔說明 教師工號 提交編號 審核意見） 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存取方法 對于存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù),當(dāng)對其進(jìn)行特定的操作時(shí)，需要通過建立索引來提高存取的效率，該系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中利用系統(tǒng)對主碼默認(rèn)建立索引的方式，從而使用系統(tǒng)默認(rèn)建立的索引對個(gè)關(guān)系進(jìn)行操作，來提高查詢效率。 數(shù)據(jù)庫實(shí)施 數(shù)據(jù)庫如圖8所示。 圖9數(shù)據(jù)庫表 根據(jù)系統(tǒng)要求建立視圖如圖10所示。 圖11數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)過程 圖12登錄界面 圖13 學(xué)生管理界面 圖14教師界面 圖15系部界面 表3學(xué)生表數(shù)據(jù) 表4系部表數(shù)據(jù) 表 5教師表數(shù)據(jù) 心得體會(huì)在本次課程設(shè)計(jì)過程中，我深刻的體會(huì)到了課堂上的理論聽懂了，并不代表在實(shí)踐的過程中就會(huì)去將相關(guān)的理論應(yīng)用。其設(shè)計(jì)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性、每一階段的目的性等給了我很深的觸動(dòng)。在答辯過程中，體會(huì)自己答辯的過程和聽取其他同學(xué)的答辯，我發(fā)現(xiàn)了自己很多功能以及設(shè)計(jì)思想上的問題。所以我覺得在本次課程設(shè)計(jì)中重要的不是我完成了課程設(shè)計(jì)，而是我在設(shè)計(jì)過程中獲得的對數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的深層次的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的問題，通過這些認(rèn)識以及問題的糾正，將幫助我在以后的設(shè)計(jì)過程中做的更好，并且我并不認(rèn)為一次課程設(shè)計(jì)結(jié)束，就意味著對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，我將在今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的有關(guān)知識。 參考資料《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》第四版， 王珊 薩師煊編著，高等教育出版社《Visual C 2008 程序設(shè)計(jì)教程》 金雪云 陳建偉 張愛玲編著 清華大 學(xué)出版社
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