【正文】 ，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念。 D．據(jù)廣鐵集團(tuán)最新消息，受臺(tái)風(fēng)“天鴿”影響下，廣鐵集團(tuán)決定自8月23日5時(shí)起，對(duì)管內(nèi)部分線路采取列車停運(yùn)措施。也就是說，只有當(dāng)來(lái)自于它外部的壓力被來(lái)自于它內(nèi)部的首創(chuàng)精神所取代的時(shí)候，它才能有所發(fā)展。 同樣，如果我們把每一所單獨(dú)的學(xué)校視為一種獨(dú)立的文化的話，那么，教育進(jìn)步的關(guān)鍵是： A．每個(gè)學(xué)校要依靠獨(dú)立于外來(lái)壓力的內(nèi)部首創(chuàng)精神才能有所發(fā)展。 C．學(xué)校管理人員必須隨著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程而調(diào)整自己的首創(chuàng)精神。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（5分） 類比是中國(guó)人的基本思維模式之一。但是 ① ，則須由作此類比的人來(lái)作價(jià)值判斷才可確定。從重要性來(lái)說， ② ；從相關(guān)性來(lái)說，兩者是連帶、因果關(guān)系。這個(gè)思維架構(gòu)，顯示了中國(guó)人重根源、重本質(zhì)、生基礎(chǔ)的態(tài)度。仿照下面的示例，另寫兩個(gè)歸謬論證的句子。（6分）例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。（60分） 嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死，他書寫的絕命聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”至今流傳。1967年9月6日，楊聯(lián)陞向恩師錢穆“求字”，懇請(qǐng)錢穆先生書寫“平肩擔(dān)道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔(dān)道義，庸手猶當(dāng)勉著文章”自我警勉；而錢穆先生為楊聯(lián)陞書寫時(shí)改為“雙肩擔(dān)道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。深圳中學(xué)2019屆高三年級(jí)第一次階段性測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀1．B（A錯(cuò)，“缺少理性”的表述原文沒有。原文是“聰明的做法就是順應(yīng)這種力量并對(duì)之合理利用，此即荀子所講的‘制天命而用之’”，這只是荀子的觀點(diǎn)。）2．B（錯(cuò)，并不是各自完備。根據(jù)后文對(duì)“過度消費(fèi)”的闡釋逆向推理，“適度消費(fèi)”是指消費(fèi)不得超出“自然的可承受范圍”，也不可“破壞了自然界生息繁衍的內(nèi)在規(guī)律”。）（二）文學(xué)類文本閱讀4．A（B項(xiàng)，“痛恨父親的專制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數(shù)因哥哥做了壞事而起，不能算是專制；在文中母親也并沒有流露對(duì)父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。D項(xiàng)，“父子相互關(guān)愛”只在小說的后半部分出現(xiàn)，不是貫穿小說的線索，“父子關(guān)系的變化”才是）5．（1）“我”是敘述者，小說以我的視角，表現(xiàn)父子關(guān)系的變化。（3）“我”是感受者，我的心理感受營(yíng)造出對(duì)抗、和諧等特定氛圍，深化了小說的主題。（2）第二句，指大哥與父親相處融洽，彼此關(guān)愛，忽略了旁人的存在。（每點(diǎn)2分，共6分，意思相近即可）（三）實(shí)用類文本閱讀。B項(xiàng)，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為等行為雖然以逐利為目的，但并不是游戲防沉迷條例所禁止的，“違反”一說不成立。（每點(diǎn)1分，共4分，意思相近即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）D（原文為“此等皆可申諭發(fā)遣，還其本域，慰彼羈旅懷土之思，釋我華夏纖介之憂?！保?1．（3分）A （應(yīng)是“常用以泛稱除華夏族以外的各族”。）12．（3分）B（錯(cuò)。另外，太子被廢離開許昌也不對(duì)，太子是被貶到了許昌。（應(yīng)該將主語(yǔ)“東宮原來(lái)的屬臣”補(bǔ)充出來(lái)；大辟：大辟是古五刑之一，初謂五刑中的死刑，俗稱砍頭，隋后泛指一切死刑。）（5分，得分點(diǎn)：路次，于路次，在路上，狀語(yǔ)后置；辟，刑，法，罪；乃，反而；彰，彰顯；釋，放，釋放。你們兗州有沒有像和荀慈明孔融一樣賢達(dá)的人沒有？（5分，得分點(diǎn)：“下車”：到任；“辟”：征召；“貴州”：“堪”：能夠；“應(yīng)此者”，直譯應(yīng)當(dāng)是“符合（像他們一樣優(yōu)秀）這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人”，應(yīng)，符合，適應(yīng)，順應(yīng)。江統(tǒng)性情沉靜寡言，志向遠(yuǎn)大。”與同鄉(xiāng)蔡克一樣聞名。當(dāng)時(shí)，陜西、甘肅邊境不斷遭到氐、羌族的侵?jǐn)_，大將軍孟觀率軍西征，親自擒拿氐族統(tǒng)帥齊萬(wàn)年。惠及中國(guó)，安撫四方，德澤延及永世，這才是長(zhǎng)久之計(jì)。不超過十年，夷狄這些蠻族侵?jǐn)_中原，當(dāng)時(shí)的人敬服江統(tǒng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)。在東宮多年，很受太子親近禮遇。江統(tǒng)和太子的屬官冒著禁令到伊水，在路旁拜別，悲泣不已。交付到河南郡的，河南官員樂廣把抓獲的官員都遣散了，拘系在洛陽(yáng)的官員還沒有獲釋。東宮原來(lái)的屬臣冒著罪名拜別，在路上哭泣，不顧重罪，反而更彰顯太子的美德，不如放了他們。等到太子去世，改葬的時(shí)候，江統(tǒng)作誄文悼念，敘述悲哀之情，被世人敬重。司馬冏驕奢荒淫，（在討伐他的戰(zhàn)爭(zhēng)中）將要失敗，江統(tǒng)懇切勸諫，文章大多沒有記載。成都王司馬穎請(qǐng)江統(tǒng)擔(dān)任記室（掌管章表書記文檄的官職），江統(tǒng)對(duì)司馬穎多有勸諫。因?yàn)槟赣H病故，他去職奔喪。東海王司馬越擔(dān)任兗州長(zhǎng)官，讓江統(tǒng)擔(dān)任別駕，把兗州的事務(wù)交付給江統(tǒng)，給江統(tǒng)的信說：“過去王子師到豫州當(dāng)官，還未到任，就征召了荀慈明；到任之后，就征召了孔融。當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為江統(tǒng)有知人之能。永嘉四年（310）避亂逃到成皋，不久病逝。要注意結(jié)合把握整首詩(shī)的感情傾向，并結(jié)合上下文來(lái)理解。句中的“慵疏”只是詩(shī)人的反話，他們招致“物議”的真正原因是為人迂直，堅(jiān)持操守，所以為小人所不容。不必臨河取水，離別時(shí)的眼淚就可以洗濯冠纓，表現(xiàn)詩(shī)人珍重惜別的感傷，以及歷盡艱辛的悲愴?！板t”用《楚辭》之典，有與友人共勉之意，希望彼此無(wú)畏打擊，保持志行之高潔。（本題共1小題，5分）16．答案：（1）（若夫）乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮（者）（首尾的虛字可略去，完整答出也可以）（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．B（①微不足道：足，值得；微小得很，不值得一提，指意義、價(jià)值等小得不值得一提。②當(dāng)仁不讓：原指以仁為任，無(wú)所謙讓；后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓；根據(jù)語(yǔ)境“當(dāng)楊揚(yáng)得知中國(guó)體育代表團(tuán)需要她再次復(fù)出，以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會(huì)時(shí)，她當(dāng)仁不讓地回到了中國(guó)短道隊(duì)的集體里”可以看出，此處用“當(dāng)仁不讓”來(lái)形容“楊揚(yáng)主動(dòng)去做自己該做的事”符合語(yǔ)境；③穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教。也作“蔚為大觀”。⑤身體力行：親自參與實(shí)踐；使用正確。一見如故：初次見面就很投緣，像老朋友一樣，句中兩人曾經(jīng)同學(xué)）18．B（A邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)該是先個(gè)人再國(guó)家民族；C錯(cuò)，語(yǔ)意重復(fù)，“婦孺”中的“孺”即“兒童”之意?！笆芘_(tái)風(fēng)‘天鴿’影響下”去掉“下”字）19．A（這是一則類比論證。題干論述：文化只有獨(dú)立并由內(nèi)部首創(chuàng)精神取代外部壓力才能發(fā)展。獨(dú)立是發(fā)展的必要條件而不是充分條件，B項(xiàng)排除；具體做法如何題干沒有涉及，C項(xiàng)排除。例二：如果作文有可傳的秘訣能夠代代相傳，那么作家這一行當(dāng)就可以子子孫孫無(wú)窮匱了。）21．略22．寫作（參照2019年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)） 這個(gè)作文題與1996年的作文題《我更喜歡漫畫 》相似，典型的評(píng)論，可以或者應(yīng)該抓的評(píng)論點(diǎn)有二：思想內(nèi)涵，這是最重要的，藝術(shù)上（對(duì)聯(lián)的角度）。評(píng)論中必須做比較，一副對(duì)聯(lián)，三次變化成為四副對(duì)聯(lián)，這比較有點(diǎn)復(fù)雜，會(huì)讓學(xué)生難受，這也是本題的難點(diǎn)所在。1518